第一：沒實戰經歷，只能講理論，沒針對性，讓學員聽后更加茫然；

    第二：有實戰經歷，卻沒理論高度，不具有廣泛的指導價值，不具有復制性；

    市場的呼喚：“既要有理論高度，讓學員們能看清自我，又能親臨企業指導，改變企業不良現狀的一站式培訓”。范老師見解：范恒星老師總結15年來的實戰營銷、企業診斷的豐富經歷。15年來，范老師率領智慧團隊服務了近百家上市企業，千余家成長型企業，積累了大量的寶貴經驗。更為珍貴的是，范老師把這些案例進行總結，形成一套具有指導性和針對性的培訓課程，為國內廣大的成長型民營企業出謀獻策。范老師授課特征：   從“課堂講解”到“一線指導”的一站式培訓特色。
                         
    課堂上：范老師從國內著名的成功和失敗之商業案例談起，然后總結出一條商業規則，進行大力度的理論性的剖析，使學員們留下深刻的印象，讓學員們深受啟發，具有指導意義；接下來，范老師講解15年來親自參與的重大商業案例，進行廣度和深度的剖析。而這些案例的特征正好完全符合了上述所總結出來的商業規則，是一脈相承的。這說明，商業的規則也好，營銷的規則也好，都是有其規律性的，而不是偶然的；再下來，范老師會針對學員們的項目進行現場剖析，對學員存在的困惑給予現場的解決和指導。而這樣的解決工具仍然是沿襲著前面的商業規則所總結出來的理論思想。這充分體現了理論指導實踐的科學性所在，使得學員們一目了然，醍醐灌頂，學堂內頓悟。讓學員們在理論高度的指引下“一眼就能看清一些商業模式（商業項目）的成敗與否，讓創業者少走彎路”，對現實商業行為的指導意義極強。

    范老師認為：商業活動是有其規律可循的，經營者要遵從商業規律。比如范老師認為：“戰略有多遠，企業就能走多遠”，并列舉了大量的案例來說明這一點，讓企業很好的去制定戰略，重視戰略；范老師認為“戰略上以一當十，戰術上以十當一”，這本是毛澤東的一句名言，范老師認為，企業的戰術可根據階段性特征進行靈活變通。范老師由此認為：一名企業家最寶貴的能力體現在對企業所處現狀有著理性而全局的認知，然后針對性的拿出解決方案，這樣才可能確保打贏每一次重要的戰役，絕不能想當然去做，絕不能空搬教材，把研究自身放在一個重要環節上，因此，企業家的定力是極其重要的素質；關于營銷，范老師認為：‘市場’就是‘人’，作企業要研究人（消費者），而不能太自我，重點闡述“有我就是無我，無我則是有我”的辯證道理和現象；范老師列舉了一些著名的新型商業模式的成功與失敗案例，從而總結了一條規律來，指明商業模式創新的主體是什么，要點是什么，讓創業者少走彎路。而現今很多的商業模式一味的追求創新而不符合市場的規律，沒有盈利模式，“沒有盈利模式的商業模式注定要失敗，終究讓投資者失去耐性”；范老師同時嚴厲指出：現在一些經營者浮躁的很，缺乏應有的耐性，不去研究自己的企業和項目，整天去研究競爭對手，這是一個誤區，經營者首先要做到“知己”，然后才去“知彼”；范老師同時指出，對于廣大的成長型企業來講，渠道是第一要素，產品則是基礎，不要整天高談闊論“品牌”，最務實行為就是“渠道為王，決勝終端”。渠道好，品牌沒知名度照樣走銷，而有了品牌，渠道力不行，照樣賣不了貨。

    “新時期呼喚智慧型的企業家出現”------范老師如是說。

    范老師認為，中國的企業老板，根據時代的變遷呈現為三個階段的特色：第一個階段是膽子大時期的老板，第二階段是玩弄商業技巧的老板，第三個階段是當代智慧型的老板出現。

    為了讓學員真正的“受益匪淺”，范老師還特意安排了上門輔導。在課堂上對學員的問題進行了現場剖析后，還會專門深入到企業進行深度的輔導或指導。完全做到“從課堂到一線”的真刀實槍的深度指導。

    值得一提的是，范老師近年來針對一些優秀的商業模式進行輔導后，還引入了資本市場進行對接，讓這些優質項目在資本光芒的照耀下快速發展。范老師為資本市場和優質項目搭建了一座友誼之橋。
 
    您看了很多書，也聽了很多課，有時頭腦很亂，不知所以然。在這里，范老師讓你理清思想，調整思緒，看清商業本質，用最簡單的方法來解決企業最頭痛問題！
 

    范老師課程：

    課題之一：企業突圍之道

    副題：幫助成長中的民營企業成功突圍！

    說明：剖析著名的商戰案例，指導我們的商業行為。從案例到理論，再從理論到課堂辯論，最終到企業一線觀摩輔導。一站式培訓特征。

    課題之二：經營企業與經營人生

    說明：經營企業和經營人生有著同出一轍的道理，讓過程充滿愉悅不僅是人生的豐收，也是企業的豐收。‘放松’和‘聚焦’是商業人生歷練的一大課題。

    范老師：企業診斷專家，資深專欄作家，營銷思想家，全國十大營銷策劃人；清華大學EMBA，北京大學光華學院，中山大學MBA，暨南大學，中華（香港）醫藥商學院客座教授；為中國移動、羊城晚報集團、廣州民營企業研究會、廣東省社科院、中國成長型企業論壇、泉州中小企業局、奧美國際、沙面教堂、廣東省鞋業商會等知名機構做專業培訓和專題演講。現擔任三十余間企業、行業協會、商會的發展顧問；以15年來的企業診斷豐富經歷為本土企業的發展出謀獻策；15年來為國內外近百家上市企業和千余家成長型企業提供輔導或診斷。

    長期致力：企業診斷，品牌定位，市場營銷策劃，招商融資，項目規劃，上市策劃，企業顧問，高級幕僚；課題研究：社會科學、倫理學、生物學、哲學、宗教、企業與人生、毛澤東軍事思想的商戰應用、道德經理論的品牌發展觀。

    范老師商旅歷程：范老師早期有過短暫的記者生涯，建立了凡事要調查研究的意識，并且深刻的意識到“沒有調查就沒有發言權”的樸實道理。在今天，范老師作為一名受尊重的營銷策劃人，所到之處都備受歡迎和尊敬，但他卻時刻保持著冷靜的心態，在他身上看不到一些策劃人浮躁的情緒。在任何掌聲和鮮花的場合，范老師在沒有慎重思考的情況下，都不會夸夸其談，不會給出答案，保持著一個營銷人難得的務實作風；90初期，范老師開始涉足品牌創意業，為很多的品牌進行創意推廣，這個時期，范老師不僅表現了非凡的年輕旺盛的創意能力，同時也在深刻的反思自己所在的這個行業：“這個行業的同志更應該具有市場和營銷的實戰經歷，否則，看不清廣告傳播的實際功能，容易閉門造車”。盡管那個時候的范老師已經獲得了令人贊慕的市場業績，并且有多部作品在全國獲獎，但是，范老師依然決定離開這個行業而進入營銷策劃領域，在深入企業進行品牌推廣的同時，他身先士卒的走到市場一線和終端，和渠道商進行著深入交流，策劃出一系列具有市場實際效果的營銷方案。

    90中期，范老師在從事營銷策劃的同時，更大膽的進行產品的代理運作，進行實業化運作。在范老師策劃的企業品牌中，身體力行的代理了廣東省、福建省、廣西省、湖南省的區域市場，成立了后來在營銷界備受關注的“南派營銷團隊”，親自擔任南派營銷團隊的首席架構師，進行市場的實戰演練。

    從高舉高打的品牌創意到追求落地的營銷策劃，再到親自代理產品，形成全國營銷界著名的南派營銷團隊，從中我們不難看出，范老師是一名嚴格要求的營銷策劃人，是一名務實的營銷策劃人，這正是得到廣大企業尊敬的重要原因。

    在頻繁的商業運作過程中，范老師不僅具有高度的理論知識，同時具有扎實的實戰功底，導致范老師能看透眾多繁雜的商業模式之變換和實質。“甚至一眼就能看清某些商業模式的成敗與否”。鑒于自己多年來的商旅經歷，范老師開始為優秀的商業模式引入資本而出謀劃策。先后與廣東科創、IDG以及中國投資網等資本界進行交流，把優質的商業模式引薦給他們，“讓優質的項目在資本光芒的照耀下得以迅速成長”。

    由于范老師具有的十余年深厚的商旅經歷和市場高度，范老師特別關注新型商業項目的創新研究，為創業者進行新型商業模式的探討研究和實際指導。“讓創業者少走彎路”和“幫助成長中的民營企業成功突圍”成為范老師現今的兩大使命。

    “地球是平的”，在全球化競爭的今天，是人才競爭的舞臺，中國企業的老板們如何保持良好的心態，如何擺放自己的位置，是范老師深度思考的課題，范老師最新課題“經營企業和經營人生”把一些焦點問題放在了桌面上進行闡述，“如何做一名企業家，如何做一名資本家，資本家如何處理和企業家的關系”等重要課題進行了深入淺出的剖析。

    范老師的心聲：我要用我18年來的企業診斷和營銷策劃經歷來影響企業界。讓他們少走彎路，讓企業健康成長。首先改變他們的內心世界，然后才能改變他們的行為，最終讓企業大獲豐收。不改變內心就不可能改變行為，所以影響內心世界是我們作為企業老師的第一使命。為此，企業老師不要高高掛起，要走到每一個企業經營者的面前進行深入的溝通和了解，分析和剖解，再進行診斷和教學。只有這樣做才能有實際效果。一直以來，我就是這樣教學的！

    范老師博覽群書，閱歷廣泛，知識面廣闊，語言豐富幽默。范老師個人的學習經歷分為三個階段，第一個階段讀物有：中國革命史、毛澤東選集、物種起源，第二階段的讀物有：哲學、醫學保健學、鄧小平文選、倫理學、論語、孟子，第三個階段的讀物有：道德經、圣經、佛經。在這三個階段的讀物中，范老師形成了個人的價值觀、人生觀、世界觀和宇宙觀。從人體的生物性、辯證性、靈性的三個層面貫穿起來，形成對事物和世界的獨到看法和見解。把眾多復雜的問題看得透徹而簡單。用最簡單的方法來解決最復雜的問題，把人生的大課題融入到企業經營的小課題中來，讓每個學員深有感受、倍感親切。“這既是高度，也是0度”。

    范老師的樸實面：10余年前，范老師應暨南大學的邀請，做一堂新聞傳播的學術演講，期間掌聲不斷，場面火爆，連樓梯上都站滿了學生。在自由問答期間，有一個學生提問了一個問題，范老師卻說 “這個問題我不知道，不好意思，以后知道了再告訴你”，讓全場啞然。后來記者采訪說“范老師是他們見到的第一個敢說‘不知道’的老師”。他們頻繁的邀請范老師去授課，認為范老師是他們見到最優秀的客座老師，后來還有幾個學生到了范老師公司去實習，成為了很好的朋友；7年前，一個企業的總監向范老師要回扣，這事給老板知道很生氣，決定要開除這個總監，范老師告訴該老板：那不是回扣，他那么辛苦的日夜幫我，導致合作效果很好，我‘表示’他一下也是應該的，你開除他是沒道理的。后來這位總監成為一間上市公司的總經理，成為一名杰出的經理人，和范老師成為很好的私交朋友；5年前，一個和范老師團隊合作的企業老板違約了----他拒絕參加幾天后的一次招商會，而改由他的秘書來代理參加。范老師告訴該老板，這個招商會是公司第一場正式的招商會，如老板不在現場，只是秘書出場，那會讓很多來自全國各地的投資者缺乏合作的信心。但那時老板根本聽不進去，于是范老師發了脾氣，脾氣很大，甚至當面指責“這企業到底是不是你的，我很懷疑”？搞得老板很尷尬。經過一天一夜的思考，后來，該老板終于表示一定要親自參加這個會，并且還要發言和鼓動。第二天并特意向范老師道歉，還要請范老師喝酒。幾年后，該老板仍然在他人面前表示很感謝范老師當時的那份真心實意，范老師讓他很難忘之類的動情話語。

    范老師的心聲：我要用我15年來的企業診斷和營銷策劃經歷來影響企業界，讓他們少走彎路，讓企業健康成長。首先改變他們的內心世界，然后才能改變他們的行為，最終讓企業大獲豐收。不改變內心就不可能改變行為，所以影響內心世界是我們作為企業老師的第一使命。為此，企業老師不要高高掛起，要走到每一個企業經營者的面前進行深入的溝通和了解，分析和剖解，再進行診斷和教學。只有這樣才能產生實際效果。一直以來，我就是這樣教學的！

    課程安排策略：

    課堂上：上午10：00-----12：00；

    內容特色：通過一些著名的商業案例的成功和失敗來展開剖析，總結商業規律。接下來，親自講解范老師策劃的商業案例，進行廣度和深度的分析，得出寶貴結論。
下午2：30-----5：00；內容特色：前半部分講解著名的營銷戰術和模式創新的商業案例。下半部分和學員互動，對學員的項目進行分解和剖析。

    課堂下：

    內容特色：在6個月內，帶領全班學員逐一到每個學員企業進行一次面對面輔導和回訪，親臨企業一線展開工作。讓其他學員也能感受到這種理論指導實踐的魅力和價值所在。

    時間：上午10點-------下午5：30；說明：回訪學員企業的車輛和吃飯有學員企業自行安排。

    課堂中：
    上午10：00------12：00；
    下午2：30-------5：00；
    周期：月∕次，全年12次；
    內容特色：現場對學員企業進行戰略診斷剖析。并引導其他的學員一起開動腦筋，讓學員們個個也成為老師，站在旁觀者的角度進行分析。培養學員的理解能力和執行能力。
課程風格：互動性強，針對性強，生動活潑，增強理論高度，不僅解決企業現有問題，更培養學員們防患于未然的識大局能力。

    課程優勢：全國首創，范老師帶領眾多企業家為學員企業出謀獻策。首先，全體學員在范老師的培訓下掌握知識，然后，讓全體學員在范老師的帶領下親赴學員企業進行現場指導。讓‘學’‘思’‘行’有力的貫穿在一起。一年的課程下來，學員就會徹底明白商業活動的本質和變換特征。可以做到企業經營中的醍醐灌頂、恍然大悟之境界。這種從課堂上到課堂下，再回到課堂中的訓練是一種務實的修煉，最終做到經營企業的“致虛極”的極佳狀態。

    培訓對象：總經理、總裁、董事長；
    課程總周期：12個月；
    安排：1月∕1次，1次∕1天，范老師將帶領全班學員到每個學員企業進行現場指導和互訪；