手工皮鞋制作中，最關鍵的是手工縫制工藝。近日，溫州市輕工職業(yè)學校申報的溫州縫合鞋傳承基地成功入選“溫州市非遺文化遺產(chǎn)傳承基地”。近年來，學校依托鞋類專業(yè)辦學特點和“鞋文化”建設優(yōu)勢，創(chuàng)新開展“非遺+工作室”“非遺+研學”“非遺+會展”“非遺+特色街區(qū)”活動，不斷打響溫州輕工的鞋類“非遺+”品牌。

“非遺+”助力“鞋文化”走出去

用麻紡繩把牛皮大底與鞋面以“對針”縫法縫合，裝跟、打磨、上蠟，這是溫州民間手工鞋匠特有的傳統(tǒng)制鞋技藝。在非遺工作室觀看非遺技藝操作，聽老師講解其中的歷史淵源和技藝奧妙，親自動手試試“手藝”……隨著“雙減”政策的實施，研學實踐活動越來越受到市民的關注。溫州輕工職校是鹿城區(qū)中小學學工活動基地、浙江省中小學勞動實踐基地，長年面向中小學生開展學工活動。這些與鞋類非遺技藝親密接觸的環(huán)節(jié)，總是讓孩子興奮不已，這也是溫州輕工職校積極宣傳“鞋文化”與“非遺文化”的途徑之一。

通過引入多個高水平鞋類技能人才，溫州輕工職校組建了沙民生設計大師工作室、馬戈皮雕大師工作室等多個大師工作室和非遺技藝傳承工作室。其中，手工縫合技藝非遺工作室在鹿城區(qū)百里坊建設了“歐泊鱷手工鞋”非遺傳承基地，非遺大師帶著徒弟，面向社會進行參觀、制作、銷售。學校依托非遺工作室，建立了鞋類非遺教學基地。與此同時，非遺工作室積極組織參加時尚產(chǎn)業(yè)博覽會，擴大影響力，吸引社會對“鞋文化”“非遺文化”的關注。

通過“錯位發(fā)展，特色取勝”的辦學策略，溫州輕工職校推動文化與專業(yè)技能育人并行發(fā)展，為地方輕工支柱產(chǎn)業(yè)培育高素質(zhì)技能人才。“隨著西校區(qū)總校的擴建，以及東校區(qū)的新建，溫州輕工職校占地將達百畝。我們力爭2023年投用。”校長王松告訴記者，屆時創(chuàng)建的鹿城輕工產(chǎn)業(yè)學院，將拓展與溫州地方產(chǎn)業(yè)相關的輕工類非遺傳承項目和傳承教育基地，進一步打響學校“非遺+”品牌建設。

目前，學校設有市場流通、工藝設計、信息技術等7大專業(yè)，其中省級示范(特色、優(yōu)勢)專業(yè)3個，市級示范專業(yè)2個。學校近三年畢業(yè)生就業(yè)率均達100%，8位學生獲評市中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星。學校現(xiàn)有省中職大師、名師工作室3個，市級大師工作室5個，引進市級非遺技藝2項，雙師型教師比率達94.6%。

“匠心+”浙江青年工匠培育匠心學子

“我?guī)煾底鍪止ば�，師公做手工鞋，到我這里，算是第三代。”陳文華15歲學手藝，如今已堅持了40余年。做好做深非遺傳承，無論在哪個領域，人才都是最關鍵的。

走進位于溫州輕工職校的陳文華技能大師工作室，浙江青年工匠、溫州縫合皮鞋制作技藝第四代傳承人陳昉，正在指導學生進行實訓作品的操練。長期堅守在技術研發(fā)、技術攻關、技藝傳承等鞋類行業(yè)一線，這位具有匠心的工匠師者，正努力將這份堅持與熱愛傳遞給更多的學子。“教授一雙手工鞋的制法，從設計到制作完成，需要花費整整一年。我會在工作室挑選好的苗子，推薦去我爸的工作室繼續(xù)鍛煉。我想告訴學生們，手工皮鞋也可以很時尚。”在陳昉的指導下，17級鞋革專業(yè)馬偉偉從校園起步，00后的他現(xiàn)在可以說是這項非遺技藝的準第五代傳承人了。

近年來，溫州輕工職校通過青藍工程、教師結對、駐企鍛煉等多種形式，不斷促進青年教師的成長。無獨有偶，鞋類專業(yè)教師、鞋類設計二級技師吳銘常也剛剛獲評浙江青年工匠。2014年至今，作為子項目主要執(zhí)行人參與建設國家鞋類資源庫項目，是省優(yōu)勢特色專業(yè)項目和省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范實驗室項目的主要執(zhí)行人。他負責的創(chuàng)意制鞋工作室還被評為溫州市中職創(chuàng)新創(chuàng)示范教育實驗室、溫州市首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)星級社團。

據(jù)了解，非遺技藝工作室依托“一足間”眾創(chuàng)空間，已形成完整的鞋類專業(yè)微創(chuàng)業(yè)鏈：從皮藝、手工鞋、創(chuàng)意鞋到鞋靴手繪、3D鞋樣，從視覺傳達、電商到營銷、推廣，教師把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入到學生非遺的實踐中去。接下來，學校將全面推進輕工文化主題校園、校園數(shù)字科創(chuàng)中心、鞋類時尚眾創(chuàng)空間三大平臺集群打造，匯聚鞋類創(chuàng)新資源，構筑中職輕工創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)鏈