上海市自1994年開展農村專業技術職稱以來，共有近6萬名農村各類專業技術人員參加培訓與考試，約有4萬名取得了工程、農業、經濟等系列的專業技術職稱。農村職稱的開展為上海農村的經濟發展、科技進步作出了貢獻，不僅建立起一支適應農村社會經濟發展需要的實用型專業技術人才隊伍，而且培養了一批農村各類單位急需的技術骨干，提高了農村企業的社會競爭力，同時提高了農村專業技術人員的社會地位和經濟地位，進一步促成了尊重知識、尊重人才風氣的形成。 
    開展農村專業技術職稱評審，是建立農村專業技術人員隊伍的重要舉措，把農村實用型專業人才納入到了人事部門的人才范疇之中。從1994年起，本市根據農村專業技術人員的實際狀況，制定了適應農村專業技術人員特點的職稱評審辦法，不僅創新職稱工作，也為農村建立起了一支根植于農村的“用得上、留得住、養得起”的農村專業技術人才隊伍。 
    創新職稱評審方法 
    強化培訓、嚴格考試和認真評審，是農村專業技術職稱評定工作的主要工作環節。首先，通過強化評審前的專業培訓，提高農村專業技術人員的專業理論基礎。農村專業技術人員長期在生產第一線工作，實踐經驗豐富，分析問題、解決問題的能力強，但由于城鄉教育的差異，他們大多學歷較低。對申報職稱評審而未達到規定學歷的專業技術人員，進行150——180學時的專業基礎理論的培訓。培訓采取統一教材、統一大綱、統一培訓任教教師的形式，由各區縣自行組織。由于培訓內容緊密與生產實際相結合，便于農村專業技術人員學以致用，所以教學效果顯著。許多農村單位不僅主動為員工支付學習費用，有時單位領導還親自到場督學。 
    其次，通過嚴格的評審資格考試，規范農村專業技術職稱的評審程序。考試不僅是對培訓質量的檢驗，也是取得農村職稱的必要條件。農村職稱考試嚴格按照考培分開的原則，各區、縣負責培訓，市農委職改辦負責考綱制定、命題、閱卷及組織考試。全市設立統一的考試成績合格線，未達到合格線的考試人員不得進入農村職稱的申報和評審程序。 
    再次，通過堅持客觀公正的評審，調動廣大農村專業技術人員的積極性。由于大多數農村專業技術人員屬技術推廣型和生產應用型人員，所以評委會在評審時都充分注意到這一特點。評審講學歷，但更注重工作業績，注重分析實際問題、解決技術問題的能力。由于農村職稱的評審堅持了上述原則，10余年來的評審結果都得到了用人單位和相關行業業務主管部門的首肯，從而調動了廣大農村專業技術人員的積極性。 
    創新職稱管理模式 
    農村職稱是根據農村社會經濟發展的需要和農村專業技術人員特點而設置的地方職稱，其評審標準基本參照了國家頒布的《試行條例》，但在學歷要求上有所變動，且沒有外語與計算機的要求，所以有著它獨有的特征和管理模式。 
    農村專業技術職稱具有明顯的區域性特征，只有在農村工作的專業技術人員才能申報，且在農村地區有效。農村職稱實行了真正意義上的評聘分離，農村職稱不與任何待遇掛鉤，它只為農村各類單位聘用、招錄人員提供了全市統一的人才依據。農村職稱促進了專業技術人員繼續教育工作的開展，取得農村專業技術職稱的人員，每年必須參加規定的專業技術繼續教育，保證了農村專業技術人員專業理論水平的不斷提高。農村職稱打破了專業技術職稱終身制，農村專業技術職稱進行注冊管理，每年完成規定的繼續教育者，兩年進行一次注冊登記，未按時進行注冊登記的資格證書無效。 
    事實證明，農村職稱的開展，為上海市郊農村經濟建設提供了大量的基礎性人才，隨著社會主義新農村建設的逐步實施，它還將進一步顯示出其應有的積極意義。