面試試題盡管類型繁多，性質不同，功能各異，但在設計、編制時，都有一些共同的質量要求。 　　一、面試內容要直接體現面試的目的和目標 　　筆試的重點，在于考查應試者的知識，而面試的目的是要進一步考查報考人的能力水平、工作經驗、體質精力以及其他方面的情況，以彌補筆試的不足，為選擇合適人才提供充分依據。面試內容如果不明確、不具體，則面試的目的難以達到，進而將影響錄用考試總體目標及錄用計劃實現。面試要依據面試評價目標，制訂試題，從面試目標出發制作試題。 　　二、面試題目必須圍繞面試重點內容來編制 　　編制題目是為了完成對重點內容的考查，進而實現面試的目的。所以，題目所及必須是面試所要考察的重點。否則，面試時就會出現考官海闊天空、漫無邊際的提問，報考人不得要領、東拉西扯回答的局面。 　　三、試題的科學性與可測性統一 　　面試試題不僅應該是正確的、科學的，而且從達到面試目的而言應該是實用的、有效的。并不是任何表述科學、嚴密的問題(如筆試中的問題)都可以用在面試之中，用邏輯類題來考考生的思維能力效果往往并不好，因為這類題目在面試的壓力情況下，常令考生張口結舌，無話可說，使面試無法進行下去；而我們請考生就某一社會現象自由地發表自己的看法，常能使考生有話可說，于自然表述中體現出其思維水平。比如：考考生的綜合分析能力，可以考慮用這一題目：“有句古話‘木秀于林，風必摧之；堆高于岸，流必湍之’，你怎么看？”(如考生不理解這句話的含義，換一種問法：“‘槍打出頭鳥’你怎么看？”)此題首先可考察考生文化素養，如不理解“木秀于林……”的含義，其文化素養可能不高。由考生的回答，可自然表現其綜合分析能力。根據考生的回答，考官可進一步追問“如果你是秀于林的木，你將如何與別人相處”？進而了解考生人際交往的意識與技巧。好的考生可以聯系中華文化的特點，深刻分析“木秀于林……”的含義，指出在我們的社會中，確實有這樣的現象，并分析這種現象存在的原因，同時能恰當、積極、建設性地提出，如果自己是“秀于林的木”，將如何做。面試中考官若能深刻領會出題思路，加以變通追問，試題的有效性一定可以得到充分的保證。 　　四、題目要有共性和個性 　　從面試的重點內容看，除“儀表風度”一項不必編制題目外，其余各項均要編制相應的題目，以便面試時有針對性地提問、考查。另外，由于報考人的經歷不同，不可能對每個人都用同一套題目依序一問到底。因此，每項面試內容可從不同角度出一組題目，面試時根據情況有選擇地提問，這樣效果更佳。 　　同類崗位的面試題目可分為個性問題和共性問題兩大類。 　　個性問題，要針對報考人的不同經歷和崗位要求提出，而且問題必須非常明確具體，能緊緊抓住個人經歷和崗位要求中有代表性的東西，提問不在多而在精。個性問題事先要經過周密考慮，基本上是定型的，但并不排斥根據臨場情況做必要的變通。 　　共性問題，主要指圍繞崗位所需專業知識所提出的問題，對各個應試對象提問的范圍和重點應基本相同，故稱為共性問題。但要注意，所謂共性，是指提問的范圍、類型、性質、大小和難易程度等，而不是對所有報考人都使用同一套試題。 　　五、問題要有可評價性和透視性 　　問題要有可評價性和透視性是指問題能夠拓展開考生的素質，問題制作一定不可“直來直去”，即正面提問，正面回答，正面評價，這種試題是沒有任何作用的。好試題是具有可評價性和透視性的。如下例： 　　【例題1】房改是目前社會普遍關注的問題之一。對于房改絕大多數人歡迎，但對房改具體措施的實施又各執己見，特別是買房，現在對大多數人來說是可望不可及的事情。請結合你自己的住房情況談一談你對房改的看法。 　　這類題目的著眼點不是讓考生發表什么專業性意見，而是看考生觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨立見解，思想是否成熟，思路是否清晰，是否言之成理。此題的測試目標是思維能力、言語表達能力。測試點為思維的邏輯性、嚴密性，思維的廣度和深度，分析比較能力，推理判斷能力，綜合概括能力，觀察力和知識面，言語表達的邏輯性、流暢性和準確簡潔程度。 　　【例題2】眾所周知，機關工作會議多，效率較低，你認為怎樣才能提高會議效率？ 　　此題的測試目標是計劃組織能力。測試點有制訂計劃能力，協調配合能力，組織實施能力，以及如何處理好行政首長層層負責制與充分發揮每個人的積極性的關系。 　　【例題3】在你生活和工作的環境中，你經常要接觸哪些人？你是如何處理同這些人的關系的。如果其中有你不喜歡又不得不與之打交道的人，你如何應付這種情況？ 　　這道題的測試目標是人際關系的合作意識與技巧，特別是難處關系的處理能力。測試點有溝通能力，原則性和靈活性，處理問題的方式，主動性和適應能力、應變能力。 　　六、面試試題要有內涵 　　內容有價值，與目的內在聯系緊密，可以實現目的，否則實現目的就是一句空話；另外，進入面試的可能是多位報考人，因而面試內容要有可比性，即通過對報考人按規定內容進行面試，不但可探知某人在這方面的情況，還可對所有報考人進行比較，以定優劣。 　　七、試題的新穎性與啟發性結合 　　為提高試題的效度，應該注意材料新、視角新、觀念新、表述新、形式新，避免重復特別是簡單重復，以便于測評考生某些素質的真實水準。但這種新穎、新異、新鮮要與富于啟發性結合起來，從而促使考生的相似聯想和對比聯系進入活躍狀態，擺脫拘束與緊張，切實探掘其潛力而表現潛在素質。 　　在福建省1996年首屆招考公務員和黨的機關工作者的面試題目中有一題是這樣的：“孫中山說：青年要立志做大事，不要立志做大官。拿破侖卻說：不想當元帥的士兵不是好士兵。請你對此加以評析。”從考生對兩種看似截然相反的觀點的比較、分析和評價中，可以比較有效地測評其思維能力、表達能力、價值觀和進取心。 　　八、試題要講究形式 　　1�痹囶}的大小要適度。盡量短小精煉，采取“大題化小、成套組合”方法。否則，會使考生覺得題目太大，無從下手；或者太瑣碎、細小，也會影響考試質量。 　　2�痹囶}要新鮮。如角度新、觀念新、材料新、形式新。 　　3�痹囶}要有開放性、啟發性。能觸發思想火花，啟發考生思路，并運用自己的實踐經驗作答。如辯論、演講的題目，就要有爭議性，利于思辯，考生愿談、可談。