“當(dāng)我聽到幾個(gè)來自不同國(guó)家的小朋友用自己的語(yǔ)言說出同一句話?D?D?D‘我想做一個(gè)工程師’的時(shí)候，我差點(diǎn)就要掉眼淚了。”11月3日，清華大學(xué)教授、中國(guó)工程院院士錢易參加完在上海舉行的世界工程師大會(huì)開幕式后發(fā)出了這樣的感慨。工程教育問題成為此次大會(huì)眾多參會(huì)代表聚焦的一個(gè)話題。 世界各國(guó)的工科學(xué)生都在減少，這是與會(huì)工程師們非常擔(dān)憂的問題。錢易認(rèn)為，這是市場(chǎng)需求導(dǎo)致的變化，“現(xiàn)在很多高樓已經(jīng)蓋起來了，大橋也建成了，隧道也通了，需求自然會(huì)有所減少”。 “現(xiàn)在美國(guó)只有5％的大學(xué)生學(xué)習(xí)工科，英國(guó)有12％，而中國(guó)有30％，那今后中國(guó)的工科大學(xué)生是不是也會(huì)減少？” 今天下午，中國(guó)工程院院長(zhǎng)徐匡迪在世界工程師大會(huì)的配套論壇?D?D?D中國(guó)重大工程技術(shù)成就論壇上發(fā)表演講后，接受了聽眾的提問，提問題的3位聽眾都是來自工科院系的大學(xué)生。其中一位工科大學(xué)生就提出了以上這個(gè)問題。 徐匡迪回答：“這是由于各國(guó)在不同發(fā)展階段對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)不同造成的，中國(guó)正在熱火朝天地進(jìn)行建設(shè)，在這個(gè)階段，至少在未來30～40年，我國(guó)對(duì)工程人才的需求不會(huì)減少。” 徐匡迪提到，就在11月2日，他和英國(guó)等國(guó)的工程院院長(zhǎng)開圓桌會(huì)議時(shí)，曾經(jīng)開玩笑地問：“你們現(xiàn)在在干什么呢？”“招中國(guó)學(xué)生啊。”“找不到工作怎么辦？”“回中國(guó)啊，中國(guó)不是很好嗎？”這一問一答正反映了目前各國(guó)工程人才供求的現(xiàn)實(shí)情況。 同濟(jì)大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)的一個(gè)同學(xué)覺得在學(xué)校所學(xué)這些知識(shí)和現(xiàn)實(shí)接不上軌，“我們現(xiàn)在學(xué)這些知識(shí)究竟是為了什么？”他把自己的困惑告訴徐匡迪。 “現(xiàn)在的工程教育改革還跟不上”，徐匡迪毫不諱言，不過他認(rèn)為，從另外一個(gè)角度看，學(xué)校教給的主要不是知識(shí)，而是方法，“我們這一代人在學(xué)校時(shí)根本不知道什么是計(jì)算機(jī)，但現(xiàn)在卻要指導(dǎo)研究生用計(jì)算機(jī)仿生的方法來研究新的工藝過程，這個(gè)基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科以及整個(gè)高等教育給你的邏輯思維。” 徐匡迪說，很早的時(shí)候大學(xué)里就有個(gè)爭(zhēng)論，“是培養(yǎng)工程師，到了工廠里馬上就可以上手；還是培養(yǎng)工程師的雛形，至于成為什么樣的工程師到了工作實(shí)踐中再?zèng)Q定，也就是到底是給面包還是給獵槍？給了面包可以吃，但面包總會(huì)吃完；給了獵槍，教給你怎么打獵，以后就可以自己去打獵，不會(huì)餓死。”徐匡迪認(rèn)為，這是個(gè)辨證的關(guān)系，“學(xué)校的教育是需要改革的，但學(xué)校不可能把所有的知識(shí)都教給你”。 徐匡迪還指出，現(xiàn)在工科學(xué)生的人文知識(shí)比老一輩工程師有所減少，“我們?cè)瓉矶疾环治睦砜疲�現(xiàn)在高中開始分科，而且學(xué)生的升學(xué)壓力太大，課余活動(dòng)太少，人文知識(shí)不是只從課本上學(xué)來的，還要從課余活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)”。