【-鞋世界導(dǎo)刊】在2010年舉行的福建體育用品產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研座談會上，各體育用品負(fù)責(zé)人紛紛就體育用品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題提出看法。會上，攜手高校，利用產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，尋求自身快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)市場突圍，成為熱點(diǎn)話題。

　　近年來，面對國際知名鞋企搶奪國內(nèi)市場份額，國內(nèi)眾多品牌相繼崛起，整個(gè)市場群雄紛爭的局面，以、特步、匹克、361°為代表的福建運(yùn)動鞋企紛紛步入轉(zhuǎn)型階段，不斷轉(zhuǎn)變經(jīng)營發(fā)展方式，提升和企業(yè)競爭力。而人才和創(chuàng)新已被視為轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵，在這樣的形勢下，校企合作應(yīng)運(yùn)而生。

　　據(jù)了解，近年來，福建運(yùn)動鞋企在校企合作方面的研發(fā)支出不斷攀升，合作的廣度和深度不斷加強(qiáng)。于是，我們不禁要問：校企合作的趨勢，對于鞋企的研發(fā)、人才結(jié)構(gòu)將產(chǎn)生怎樣的影響?對高校自主創(chuàng)新能力的提升，又起到怎樣的作用?

　　企業(yè)——借力使力校企聯(lián)合

　　孵人才

　　鞋企間的競爭實(shí)際是人才的競爭，誰有人才誰便是市場的強(qiáng)者。優(yōu)秀人才不是招來的，而是培養(yǎng)出來的，通過校企合作模式來培養(yǎng)人才，無疑是最好的方式。很多可謂深諳此道，他們很早便著手規(guī)劃，通過這種模式培養(yǎng)一批年輕骨干，幫助其日漸熟悉和掌握公司各個(gè)崗位的核心技術(shù)，擔(dān)任越來越重要的職位。有的企業(yè)甚至從學(xué)生入校就開始有意識對其進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們盡快熟悉其將來可能會為之奮斗的企業(yè)，從而在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的忠誠度和契合度，并無形中向其滲透企業(yè)的文化。對企業(yè)而言，這無疑是一場完美的自我營銷。

　　對來說，實(shí)踐基地是一個(gè)檢驗(yàn)新員工的好地方。頂星集團(tuán)董事長王少平說過，一個(gè)品牌是否具有競爭力和潛力，關(guān)鍵在于是否擁有優(yōu)秀的人才以及這些人才能否融入企業(yè)。用人是企業(yè)獲取效益、謀求發(fā)展的關(guān)鍵，校企聯(lián)合有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)和引進(jìn)人才。DUNLOP戶外運(yùn)營商頂星集團(tuán)成立福州大學(xué)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育(頂星集團(tuán))實(shí)踐基地和泉州市創(chuàng)業(yè)青年互助發(fā)展學(xué)習(xí)基地，公司每年將10名左右的實(shí)踐基地學(xué)生轉(zhuǎn)化為新員工。此舉不僅可以省去新員工培訓(xùn)的過渡時(shí)間，直接上崗，更有利于企業(yè)考察新進(jìn)員工的能力素質(zhì)，為未來的發(fā)展儲備真正的可用之才。

　　針對終端零售人才的打造，與湖南體育職業(yè)學(xué)院合作開設(shè)了“特步營銷班”，即“訂單式人才培養(yǎng)模式”。據(jù)該公司副總裁劉慶先介紹，推行“訂單式培養(yǎng)”，可以使學(xué)院體育營銷專業(yè)方向的人才培養(yǎng)與特步公司的相關(guān)崗位需求相吻合，通過職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的專門訓(xùn)練與定向培養(yǎng)，使學(xué)生在走向工作崗位時(shí)能實(shí)現(xiàn)零距離上崗，真正做到學(xué)院與特步公司之間對體育營銷人才實(shí)施訂單式培養(yǎng)，打造對口專業(yè)人才供應(yīng)鏈。

　　促研發(fā)

　　如今，新的市場形勢對于鞋企綜合能力的要求越來越來“苛刻”，尤其是涉及產(chǎn)品核心的研發(fā)環(huán)節(jié)的能力，更是精益求精。企業(yè)把研發(fā)中心建在高校，能充分利用高校的設(shè)備、人才等資源優(yōu)勢為其服務(wù)，企業(yè)省心，學(xué)校省錢，實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏。高校所擁有的高科技實(shí)驗(yàn)儀器平臺，讓企業(yè)節(jié)省了不少研發(fā)成本。而且在高校“安家”，便于在研發(fā)上跟老師合作探討，同時(shí)高校里的論壇、新聞區(qū)也都為企業(yè)研發(fā)提供了不少有效的信息支持。

　　近年來，福建制鞋企業(yè)紛紛借助國內(nèi)高校技術(shù)力量，創(chuàng)建省級、國家級企業(yè)或行業(yè)研發(fā)中心，加大產(chǎn)品核心和關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)力度，研究開發(fā)出不少具有自主知識產(chǎn)權(quán)的個(gè)性化產(chǎn)品。特步與中國科學(xué)院理化技術(shù)研究所，共同開發(fā)研制出具有國際領(lǐng)先水平的“納米銀抗菌運(yùn)動鞋”。

　　在產(chǎn)品的技術(shù)升級方面，部分企業(yè)也在加大自主研發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新力度。隨著各項(xiàng)推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的具體政策的落實(shí)，正加快產(chǎn)品升級換代，目前已擁有北京、廣州、泉州以及美國洛杉磯四個(gè)產(chǎn)品研發(fā)中心，以最新國際流行款式和技術(shù)專利提高產(chǎn)品核心競爭力。

　　2011年，與北京服裝學(xué)院成立高性能運(yùn)動服裝設(shè)計(jì)研發(fā)中心，為該校學(xué)子提供優(yōu)秀的實(shí)踐基地，更重要的是通過企業(yè)，將科研成果付諸于企業(yè)運(yùn)營，更好的推動產(chǎn)業(yè)升級。“該設(shè)計(jì)研發(fā)中心成立后，將進(jìn)一步滿足專業(yè)型高性能運(yùn)動服裝研發(fā)、設(shè)計(jì)的需求，推動中國運(yùn)動服裝學(xué)科和相關(guān)教育事業(yè)發(fā)展，為培育創(chuàng)新人才，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力開拓新的途徑。不僅實(shí)現(xiàn)了361°南北雙翼運(yùn)動科技研發(fā)戰(zhàn)略構(gòu)想，更是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動的有效嘗試，以及體育服裝產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的最好印證，必將為推動中國體育產(chǎn)業(yè)走向世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”361°總裁丁伍號對此表示。

　　推動產(chǎn)業(yè)

　　福建運(yùn)動鞋企在推進(jìn)校企合作方面已經(jīng)走出了一片天地，企業(yè)自身獲取了新能量，也為整個(gè)注入了新活力。

　　安踏(中國)有限公司總裁丁世忠表示，校企合作可以推動產(chǎn)業(yè)和就業(yè)良性循環(huán)，但高校培養(yǎng)人才與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)問題仍亟待解決。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，外來人才的引入和保留一直困擾和限制著福建產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　就鞋服設(shè)計(jì)與生產(chǎn)行業(yè)來說，現(xiàn)在已開始廣泛使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造，而目前掌握這些設(shè)計(jì)與操作技術(shù)的人才奇缺。據(jù)了解，福建幾所高等學(xué)府都沒有設(shè)置服裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，更極少有院校設(shè)有服裝或鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)。而校企聯(lián)合后，高校可以有針對性地培養(yǎng)符合所在地區(qū)需要的專業(yè)人才，推動所在地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，形成相互支撐、相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

　　校企聯(lián)合對鞋服產(chǎn)業(yè)的推動作用初現(xiàn)端倪后，自然將受到更多鞋企的青睞，他們尋求與高校聯(lián)合的目的也變得更加清晰化、多元化。繼與四川大學(xué)、河北邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中央美院達(dá)成戰(zhàn)略合作后，國輝公司再次重磅出擊，與西安工程大學(xué)簽訂了產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的合作，雙方將在新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝、新材料進(jìn)行合作研究與開發(fā)。不僅在人才培養(yǎng)、研發(fā)上成立相應(yīng)項(xiàng)目，為國輝企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)等方面的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的科技后盾，還將共同申報(bào)科研成果、科技獎(jiǎng)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，推動運(yùn)動鞋服產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，達(dá)到人才—科技—品牌戰(zhàn)略的完美結(jié)合，進(jìn)一步完善企業(yè)的自主創(chuàng)新體系。

　　學(xué)校——校企聯(lián)合更具實(shí)踐操守

　　對于校方來說，教學(xué)宗旨是學(xué)有所成、學(xué)以致用，但同時(shí)大學(xué)生就業(yè)難也是橫在學(xué)校和學(xué)生們面前的一座大山，如何打破尷尬的現(xiàn)實(shí)格局，使學(xué)生更好地面對就業(yè)、面向市場，成為許多學(xué)校工作的重中之重。校企合作，將是一個(gè)堪稱三贏的完美渠道，它的實(shí)行將有助于解決越來越多的大學(xué)生的就業(yè)問題。

　　以江西某高校為例，該校同時(shí)與國內(nèi)60多家鞋服品牌公司建立了長期合作關(guān)系，聯(lián)合進(jìn)行行業(yè)技術(shù)研究、新產(chǎn)品研發(fā)、共建教學(xué)與研究工作室。在學(xué)院實(shí)驗(yàn)基地和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基地共設(shè)立了設(shè)計(jì)、營銷等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)中心。學(xué)院還與CBA、匹克、特步等知名運(yùn)動品牌企業(yè)共建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)十個(gè)。據(jù)其就業(yè)辦透露，目前，該校一個(gè)學(xué)生平均有三個(gè)企業(yè)在等，基本上學(xué)生還沒畢業(yè)，就已經(jīng)被“預(yù)定”了。

　　此外，校企聯(lián)合在一定程度上引發(fā)了人力資源管理方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和用工計(jì)劃，設(shè)置招生專業(yè)和短訓(xùn)班，按職業(yè)崗位知識技能要求和職業(yè)資格準(zhǔn)入相關(guān)條件，制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才;而企業(yè)則為學(xué)校提供實(shí)習(xí)設(shè)備、場地，并委派專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。有些高校與多個(gè)企業(yè)聯(lián)姻，共同打造市場急需的新興專業(yè)，如近年比較熱門的物流、設(shè)計(jì)等。由于以市場為導(dǎo)向，專業(yè)性與實(shí)用性比較強(qiáng)，收到了較好的整體效果;有的還將進(jìn)一步考慮結(jié)合企業(yè)辦班，企業(yè)協(xié)助進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)等形式，為學(xué)生打開更多的上升渠道，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

　　當(dāng)然，高校也在逐漸加強(qiáng)校企合作模式的多樣性。2010年12月10日，匹克董事長許景南做客廈門大學(xué)“企業(yè)家進(jìn)校園”，與眾多學(xué)子分享企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程和故事，拉近了學(xué)校和企業(yè)之間的關(guān)系。此外，匹克自2009開始，每年斥巨資鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，多元性地加強(qiáng)校企聯(lián)合。據(jù)悉，每年都有不少學(xué)子加入匹克集團(tuán)。

　　2011年1月，特步也舉辦了“特步杯”校園設(shè)計(jì)大賽，在弘揚(yáng)“快樂運(yùn)動、時(shí)尚生活”的品牌文化，引領(lǐng)時(shí)尚運(yùn)動裝備的發(fā)展潮流的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作。

　　多管齊下促共贏

　　校企聯(lián)合給很多的帶來了光鮮亮麗的一面，然而仍有一些企業(yè)在走這條路時(shí)障礙重重，收效甚微。

　　從學(xué)校方面來看，還存在部分教職員工認(rèn)識不足、觀念陳舊，使校企聯(lián)合在形式、內(nèi)容上都沒有突破性進(jìn)展。以學(xué)校或教師為中心的教學(xué)模式依然存在，知識與能力并重的教學(xué)觀沒有真正地樹立起來，有效的實(shí)踐教學(xué)體系不能建立，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能跳出學(xué)科意義上的傳統(tǒng)體系;教學(xué)管理隊(duì)伍、師資隊(duì)伍不能適應(yīng)校企聯(lián)合的要求，直接影響校企聯(lián)合的順利實(shí)施;也沒有形成一套實(shí)施校企聯(lián)合的制度與具體措施和有效的運(yùn)行機(jī)制。

　　從企業(yè)方面來看，有的企業(yè)對校企聯(lián)合尚停留在表層認(rèn)識。大多數(shù)企業(yè)在激烈的市場競爭中難以在校企合作中投入更多的時(shí)間、人力和財(cái)力。部分企業(yè)對投資見效期相對較長的人才培養(yǎng)積極性不高，在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，他們寧肯將資金投入到擴(kuò)大再生產(chǎn)中去，也不愿投資于與學(xué)校聯(lián)合開展的人才培養(yǎng)中;有的企業(yè)甚至認(rèn)為，企業(yè)的主要任務(wù)是搞好生產(chǎn)與經(jīng)營，多創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)人才是學(xué)校的事，企業(yè)不必為此分散精力。沒有看到企業(yè)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)效益提高的長遠(yuǎn)利益，只有在高校人才與技術(shù)的支持下才能得到切實(shí)保證。

　　某負(fù)責(zé)人表示，由于企業(yè)人才短缺，導(dǎo)致發(fā)展瓶頸的出現(xiàn)。啟動與高校機(jī)構(gòu)的合作，初衷是借學(xué)校這個(gè)人才的搖籃，給企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。然而，在這種合作開展了一段時(shí)日后發(fā)現(xiàn)，雙方的合作僅限于一些小型活動，而并沒有真正意義上給雙方帶來滿意的收獲。而且雙方的配合存在很多問題，這也影響著合作的持續(xù)性。問題就在于雖然企業(yè)與高校合作培養(yǎng)人才，但由于針對性不強(qiáng)，還是難以滿足企業(yè)用人需求。雙方的合作最終不了了之。

　　而出現(xiàn)這種狀況，也并非個(gè)例。這時(shí)就需要一些外力來協(xié)助。國家雖然鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)密切合作，鼓勵(lì)社會各方面更多地參與高校人才的培養(yǎng)工作，但實(shí)際上，校企聯(lián)合基本上都是學(xué)校的“個(gè)體行為”，普遍缺乏各級政府部門的重視與支持，政府的相關(guān)政策與法規(guī)不健全，宏觀調(diào)控與規(guī)范推動的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，校企聯(lián)合的進(jìn)展需要政府給予政策上的引進(jìn)和支持，加強(qiáng)校企聯(lián)合關(guān)注力度，幫助他們本著雙贏的目的溝通交流，共同成長。

　　企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)健康發(fā)展，必須依靠人才，依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，而高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，是科技進(jìn)步和創(chuàng)新的主要陣地。校企雙方能夠以此為新起點(diǎn)，在加快高新技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化、探索校企聯(lián)合培養(yǎng)新型實(shí)用人才模式、打造適合企業(yè)發(fā)展的人才輸送渠道等方面展開更廣泛的交流與合作，共同推動以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系構(gòu)建，推動企業(yè)核心技術(shù)自主創(chuàng)新能力的提升。

　　促進(jìn)校企合作模式進(jìn)一步延展還有多種方案可以實(shí)行。安踏總裁丁世忠建議采取幾種方案加強(qiáng)校企合作：一是進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金合作。由企業(yè)定點(diǎn)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，有針對性地表彰和鼓勵(lì)在專業(yè)表現(xiàn)和實(shí)際操作上有突出能力的學(xué)生，使高校有更好的氛圍來堅(jiān)持教學(xué)培訓(xùn)的宗旨。二是組織專業(yè)技能比賽，推動學(xué)生專業(yè)能力的提高。三是進(jìn)行學(xué)校、企業(yè)學(xué)術(shù)交流。四是企業(yè)與學(xué)校開展全程性的教學(xué)實(shí)踐合作。許多企業(yè)往往會因?yàn)槿瞬艑?shí)踐培養(yǎng)的成本和管理風(fēng)險(xiǎn)而謝絕與學(xué)校合作，但為了長期人才體系的建立和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這是必要的，要從新生入學(xué)就開始全程深度培訓(xùn)實(shí)踐合作。

　　未來：校企聯(lián)合需細(xì)水長流

　　十年樹木，百年樹人，企業(yè)所進(jìn)行的所有動作旨在促進(jìn)基業(yè)長青。所以，關(guān)系到企業(yè)長遠(yuǎn)利益的每一步，絕不能輕易開始和結(jié)束，校企聯(lián)合也是一樣，鞋企不能只將其視為造勢之舉。

　　361°與江西九江學(xué)院簽約成為校企戰(zhàn)略合作伙伴，由九江學(xué)院作為培訓(xùn)資源和平臺，對公司管理干部、全國30家代理商、近7000家專賣店人員進(jìn)行系統(tǒng)、專業(yè)的知識培訓(xùn)，全力打造學(xué)習(xí)型組織。

　　據(jù)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此舉是為了構(gòu)建企業(yè)未來的核心競爭力，建立良好的人才梯隊(duì)，這種培訓(xùn)形式把學(xué)員長遠(yuǎn)的發(fā)展要求和當(dāng)下現(xiàn)實(shí)需求完美結(jié)合，而且突破了以往主要面向總公司管理人員的慣例，將其擴(kuò)展到代理商、加盟商、供應(yīng)商等群體，做到了讓廣大的361°人都享受到成長。該負(fù)責(zé)人還透露，類似的合作未來還會陸續(xù)展開，各項(xiàng)舉措將趨于完善，細(xì)水長流，源遠(yuǎn)流長。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，校企聯(lián)合是一項(xiàng)長期性的工程，既要有充分的規(guī)劃，也要有長期有效地執(zhí)行。企業(yè)通過與高校聯(lián)合除了能夠有針對性地選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才，同時(shí)還可利用學(xué)校資源對職工進(jìn)行再教育，從而大大降低培訓(xùn)成本。

　　從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，通過刺激、激勵(lì)，以潛移默化的方式使自身企業(yè)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，從而提高企業(yè)競爭力。身為實(shí)習(xí)生的勞動者，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生會對企業(yè)的人員和組織產(chǎn)生感情，以他們的真誠和激情感染企業(yè)人員，凈化企業(yè)風(fēng)氣，調(diào)節(jié)和改善企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。在校企結(jié)合過程中，企業(yè)也可以通過對教育的支持，積極宣傳企業(yè)文化和科技實(shí)力，樹立企業(yè)的良好形象、吸入更多優(yōu)秀的人才加入，為企業(yè)的發(fā)展注入青春活力。（-最權(quán)威最專業(yè)的鞋業(yè)資訊中心）