最早發(fā)布“蟻?zhàn)?rdquo;報(bào)告的學(xué)者廉思，近日再次發(fā)布了針對(duì)大城市高學(xué)歷底層青年的報(bào)告：30歲以上的“蟻?zhàn)?rdquo;比例在增加，畢業(yè)于“211工程”重點(diǎn)院校的“蟻?zhàn)?rdquo;比例也在大幅上升。很多大齡“蟻?zhàn)?rdquo;要比年輕“蟻?zhàn)?rdquo;更無(wú)奈，但也更理性、更現(xiàn)實(shí)。

  螞蟻“高智、弱小、群居”的形象，被賦予到大學(xué)生群落，是件很悲哀的現(xiàn)象。畢竟，螞蟻的弱小與大學(xué)生在社會(huì)中的定位是不能契合的。然而，社會(huì)的就業(yè)難題，教育的停滯和困境，使他們的生活狀態(tài)一如螞蟻般渺小和艱辛。

  貧富差距問題正在成為我們這個(gè)時(shí)代的突出問題，危及人類生存。在這些不平等中，發(fā)展公平問題尤為突出。眼下，“階層固化”所導(dǎo)致的嚴(yán)峻社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)擺在我們面前，“蟻?zhàn)?rdquo;階層日漸擴(kuò)大，再也不可漠視。

  不管我們是否愿意承認(rèn)，社會(huì)分層是一種客觀的社會(huì)現(xiàn)象。由于信息的不完善和改革參與主體的利益沖突，一個(gè)人生存越來越需要資源，沒有家庭背景和社會(huì)資源的人，改變自己的命運(yùn)越來越難。農(nóng)民通行的認(rèn)識(shí)是，讀書就像賭博，押寶押對(duì)了是幸運(yùn)，押錯(cuò)了就意味著血本無(wú)歸，可能要背上一輩子的債務(wù)。

  為了使教育程度與個(gè)人收入之間的正相關(guān)關(guān)系得以更好體現(xiàn)，保障教育投資特別是高等教育投資的高收益率，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善我國(guó)的工資收入分配制度。

  另一方面，還需完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，使勞動(dòng)力自由流動(dòng)，減少知識(shí)失業(yè)和高學(xué)歷者的低就業(yè)，這有助于實(shí)現(xiàn)不同學(xué)歷勞動(dòng)者自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，使人們投資教育的經(jīng)濟(jì)目的得以實(shí)現(xiàn)，從而激勵(lì)人們接受更高層次的教育，促進(jìn)社會(huì)的合理分層。

  任何一個(gè)公平的社會(huì)，不可能消滅公平發(fā)展的自然結(jié)果，而是使這種結(jié)果不至于無(wú)限擴(kuò)大。換言之，一個(gè)公平的社會(huì)，必須要實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)公平與過程公平，力求消滅機(jī)會(huì)不公平和過程不公平。

  需要指出的是，社會(huì)公平的喪失不僅嚴(yán)重影響了國(guó)民的社會(huì)心理，從精神層面瓦解國(guó)家和民族的思想道德基礎(chǔ)，而且嚴(yán)重影響了社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)秩序，從制度層面破壞國(guó)家的社會(huì)基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)。這種局面若不加以控制，必然阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，動(dòng)搖社會(huì)穩(wěn)定，改革的步伐將延緩甚至終止。