孩子是家庭的寶貝，全家重點關照的對象。父母、家人為孩子做事是理所當然的——孩子的事就是父母、家人的事。很多父母，包括孩子，都不知道還有需要孩子做的事。

　　到底有沒有需要孩子做的事？當然有。孩子除了接受父母、家人的愛，除了學習，除了玩，還有需要自己做的事情。這些事情，過去由父母、家人代勞了，現在孩子大一點了，能夠做些事了，就該把孩子能做的事交給他們自己去做。

　　然而，很多父母都不愿讓孩子去做事。在他們看來，孩子小，不會做事是天經地義的。可是，孩子大了，能做事了，學習壓力又來了，做好學習的事，成了孩子能為家庭做的最大的事。“你別的什么事都可以不做，學習的事不能不做。”“父母可以幫你做任何事情，唯獨學習這事是父母幫不了的，需要你自己做。”很多父母都是這樣教育孩子的；“孩子小時候不用做事，長大了也不用做事——沒出息的孩子才需要做事，有出息的孩子才不需要做事呢。”很多父母都持這樣的教子觀念。

　　是不是孩子學做事就沒出息，不學做事就有出息？我們現在就來談談這個問題。

　　在一般人看來，所謂有出息的孩子，就是考上國內，甚至國外名校的孩子；所謂沒出息的孩子，就是沒能考上大學的孩子。難道孩子學做事，就不能考上大學？不學做事，就能考上大學？孩子做事和上大學竟是這么水火不相容？實際情況完全不是這樣的：孩子會做事不但不會影響學習，反而會促進學習；孩子不會做事，不僅失去了學習、鍛煉的機會，還失去了起碼的生存能力；孩子會做事才能走出家門、國門；孩子不會做事才會守在父母身邊。孩子越小，需要做的事情越少；孩子越大，需要做的事情越多——孩子成長的過程，就是一天比一天能做事的過程。我們要像不耽誤孩子學習那樣，不耽誤孩子做事能力的培養！

　　幼兒園的孩子，最需要做的就是生活自理的事。過去，需要父母喂飯，現在，需要自己吃飯；過去，需要父母幫忙穿衣、穿鞋，現在，需要自己穿衣、穿鞋；過去，需要父母幫忙洗臉、刷牙，現在，需要自己洗臉、刷牙……生活自理的事情，父母、家人包辦太多，孩子在家沒能學會，到了幼兒園，很快就能學會了。因為，每個孩子都具有生活自理的潛能。老師把飯往每個孩子的桌上一放，孩子拿著勺子，自己能吃的就先吃了；不能吃的，只有等老師喂。孩子肚子餓，看著別的孩子先吃了，拿著勺子(或者筷子)，怎么都能把飯送進嘴里。

　　所以，孩子學做事，一是環境所迫，自己不做，自己吃虧。為了不吃虧，孩子不得不學著做事。二是家長、老師的示范、鼓勵。孩子不會掃地，家長、老師把笤帚給孩子，讓孩子跟著掃兩次就會了。三是父母的耐心幫助與等待。孩子不會系鞋帶，幫孩子系鞋帶是非常容易的事，教孩子系鞋帶是非常不容易的事。看著孩子半天系不上，好不容易系上，走兩步又掉了，父母恨不得馬上幫孩子系上。但是，父母幫得了一時，幫不了一世。孩子終歸要獨立，要走他自己的路。所以，生活的坎和學習的坎一樣，需要孩子自己一步一步去跨越，誰也不能越俎代庖，替孩子做完所有的事情。孩子的事，只能由他自己去做。

　　教孩子洗碗、洗衣服，孩子手上的衣服、碗筷沒洗干凈，身上的衣服、褲子、鞋子又浸濕、弄臟了——放手讓孩子自己的事情自己做，會給父母帶來一系列的麻煩。一些父母怕麻煩，會把孩子趕到一邊，自己幾下搞定。可他們不知道，不讓孩子做事，孩子永遠不會做事；不從小培養孩子做事的習慣，孩子依賴成性，會成為永遠長不大的人。父母圖一時省事，會給孩子的成長留下無盡的隱患。

　　其實，讓孩子學著做事，只是父母培養孩子的一個策略——“醉翁之意不在酒”。孩子洗過的碗父母會再洗；孩子掃過的地，父母會再掃；孩子疊過的被子，父母會再疊——父母若想減輕自己的勞動，不會急著讓孩子學做事。父母之所以要這樣做，目的就是讓孩子從小養成愛勞動、愛做事的習慣。

　　“少成若天性，習慣如自然。”讓小孩子愛勞動、愛做事，就像讓孩子愛問、愛玩一樣簡單、自然。只要父母不求孩子做得多好多標準，孩子是不會反感的。只要孩子愛做、愿意做、習慣于做，就沒有做不好的那一天。這和孩子學寫字的道理一樣。孩子小，不會寫字；孩子大一點了，有握筆寫字的欲望了，父母把紙筆交給孩子，讓孩子一筆一畫跟著父母寫。孩子天天鬧著要寫字，可寫的什么字，他自己都云里霧里，不置可否。但只要孩子想寫、愿意寫，相信所有父母都不僅不會打擊孩子的積極性，還會鼓勵孩子寫。孩子在父母的鼓勵、期待下，會越寫越想寫，越寫越愛寫，用不了多長時間，就會寫出一些像模像樣的字來。對于孩子學做事，我們父母何不抱著這樣的鼓勵、期待和贊許的態度，捺著性子幫助、陪伴孩子做些事情呢？

　　教孩子讀書、寫字，父母都有耐心、有興致；為什么教孩子做事，一些父母就沒耐心、沒興致了呢？是父母腦子里固有的“勞心者治人，勞力者治于人”思想在作祟。其實，這些父母不知道，人的思維和肌體是連在一起的。肌體運動必然帶著人的思維運動；人的肌體敏捷、靈活，會帶著人的思維也敏捷、靈活。勞心不勞力，只會成為四體不勤，五谷不分，百無一用的書呆子；勞心又勞力，才會使孩子成為一個全面發展的，對家庭、對國家、對社會有用的人。

　　知道孩子身上的各個器官都是平等和相互關聯的，各具用處，就不會忽略、輕視孩子的勞動教育了。孩子早做事，早成熟，早受益；孩子晚做事，晚成熟，晚受益。

　　幼兒園的孩子，還沒高低貴賤意識，他們對什么都好奇、感興趣——看見父母做什么，就想跟著做什么。母親擇菜，他們也跟著擇菜；母親打掃衛生，他們也跟著打掃衛生；母親澆花喂魚，他們也跟著澆花喂魚；父親拆卸、修理、制作什么，他們也跟著拆卸、修理、制作什么。只要父母不厭惡、抱怨這些家庭瑣事，孩子也不會厭惡。父母把工作、娛樂放在同等重要的位置，孩子也會把學習、玩耍放在同等重要的位置。

　　孩子不勞動，不做事，會使孩子的讀書、學習成為無源之水，無本之木，不知所學的知識從何而來、向何而去，最終只能困在書堆里，成為學貫滿盈的廢人。孩子既學習，又做事，還玩耍，會使孩子的身體的所有器官都運轉起來，發揮各自的作用，成為一個聰明能干、勤奮上進、學以致用的人。