1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世。-莎士比亞

2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。

3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏�已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而起標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步=愛因斯坦

4、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基

5、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。-惠特曼

6、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶

7、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А！�———休�?BR>
8、知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅

9、才需學(xué)也，非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)。————孔明

10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基

11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基

12、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。————波利壓

13、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

14、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎(chǔ)上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。————烏申斯基

15、讀書在于造就完全的人格。————培根

16、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。————陶行知

17、教育人就要形成人的性格。————歐文

18、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。————達(dá)爾文

19、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基

20、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。————黑格爾

21、公正就是友誼。——————柯羅連科

22、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基

24、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤。————威爾遜

25、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。————車爾尼雷夫斯基

26、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處——陶行知

27、讓每一個學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路。————蘇霍姆林斯基

28、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。————蘇霍姆林斯基

29、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯

30、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。————馬卡連柯

31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。
————愛因斯坦

32、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。—列夫托爾斯泰

33、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。————許特立

34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、教微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

35、人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記.學(xué)記〉

36、教育———這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基

37、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……————盧梭