思南路幼兒園老師上班穿布鞋的習慣已有十多年

　　【中國鞋網-鞋類快訊】在思南路幼兒園，每個老師的辦公桌下都有一雙黑色的布鞋。上班時，老師們都會把布鞋換上，穿梭于教室之間，出現在孩子左右。為了不讓皮鞋踩在木地板上的聲響吵到正在活動或午睡的孩子，更為了讓老師能輕松地蹲下身與孩子面對面地平視交流，這個特殊的習慣堅持了十多年。

　　一個堅持了十多年的習慣

　　“我剛來實習的時候，就非常奇怪，為什么每個老師都有一雙布鞋。等我正式進園工作后，有人通知我，也要給我買一雙。”入職思南路幼兒園第一年的崔老師是典型的“80后”，以前只在電視上看到過這種傳統的鞋子。

　　“為什么要穿這么老氣的鞋子？”帶著疑惑和一點點抵觸，崔老師上班穿起了布鞋。慢慢地，她喜歡上了這雙不起眼的鞋子。幼兒園老師的活動量很大，上課、吃飯、活動、休息，和孩子們形影不離，布鞋讓老師和孩子們的交流更加方便了，“一天下來，不會感覺腳疼得都站不起來”。

　　崔老師還指指自己扎起的馬尾辮說：“園里對老師有很多規定，比如老師的長發要扎起來，不能戴戒指，不化濃妝，不穿大紅和黑色的衣服。園長說，這代表了我們的職業形象。”

　　現在，思南路幼兒園每年都會采購一次布鞋，全園50多位教師和20多位后勤職工人手一雙，“因為他們都會接觸孩子，他們的一舉一動也會影響孩子。”

　　園長郭宗莉腳下的那雙布鞋已經穿了幾十年。這緣自于她多年對細節的觀察。“老師穿著皮鞋踩在木地板上的腳步聲，會讓孩子感到一種無形的壓力，感到一種不安全。而穿著高跟鞋的老師也不方便蹲下來和孩子交流。站著和孩子說話，只能給人居高臨下的感覺。”當年閃過她腦海的那個念頭，想不到堅持了一個又一個年頭，還成了思南路幼兒園不成文的規定。

　　2008年，郭宗莉成為“上海教育功臣”，為了準備上臺接受頒獎，她才特意換了一雙高跟鞋。

　　關注細節的“布鞋園長”

　　“第一次看到幼兒園老師穿布鞋，感覺稍微有點怪。后來才知道這是為了孩子。”家長們說，“這體現出的是一個與眾不同的幼兒園。”

　　作為“布鞋幼兒園”的“掌門人”，郭宗莉是個關注細節的人。不管多忙，每天清晨，郭宗莉總會站在校門口迎接小朋友，發現誰情緒不好，便會仔細地詢問原因，并帶著孩子一起走進教室。

　　在思南路幼兒園，幾乎聽不見孩子的哭聲。因為郭園長最聽不得孩子哭，只要聽見哭聲，哪怕在開會，她也會立刻趕到，問老師“孩子怎么會哭呢？”俯身問孩子“你為什么不高興，告訴郭老師。”想方設法讓孩子不哭。在她看來，“孩子在哭，說明他有需要沒有滿足，絕大多數的孩子哭都是有正當需要沒得到滿足，胡攪蠻纏只是極少數。”

　　思南路幼兒園有幾百個小朋友，見到郭宗莉都會叫“郭老師”，而郭宗莉幾乎都能叫出他們的名字，而且對每個孩子的基本情況也都有所了解。這是許多老師和家長暗暗稱奇的地方。“郭園長是個用心做事的人，每天迎接小朋友，連孩子進園洗手時都會在旁邊陪著，時間久了，自然對每個孩子都了如指掌。”家長章先生告訴記者，郭園長遇到自己，都能說出孩子在園里表現的細節。

　　讓孩子盡情展示自己

　　對愛說愛笑的孩子們來說，郭宗莉是慈祥的“園長奶奶”；對家長來說，郭宗莉是可敬的郭園長。可對思南路幼兒園的老師來說，這里的工作可不是件只要唱唱跳跳的輕松活。

　　每個老師剛走上工作崗位時，最“怕”的就是“黑色星期一”。每周一，郭園長都會把雙休日批閱的備課本、周計劃發到每個老師手里，上面不僅有批語，有時還會寫上“重訂”的字樣。一次，一位老師精心設計了一堂以迎春花為主題的課，不料被反問：“你想過為什么要出示圖片嗎？為什么不能帶著孩子們到校園里走走，看看真的迎春花？”

　　家長陳女士至今對兒子上的一堂課印象深刻，那堂課的主題是“秋天”。“孩子們被組織到幼兒園附近的香山路看落葉，了解秋天的特征，掉葉子的樹又是些什么樹，為什么會掉葉子。兒子回來問我，‘媽媽，葉子究竟是像跳舞一樣下來的，還是飛下來的，還是飄下來的’，想像力變得豐富多了。”

　　曾經有位年輕老師興沖沖地把教室打扮得五顏六色，結果被郭園長否定：“孩子需要環境的多種刺激，但是不和諧的色彩，雜亂、繁多的紙張，反而會使孩子形成雜亂、無序的心理。”這位老師明白了，在幼兒園里，即使是一堵墻，一個擺設，也有教育內涵。

　　郭宗莉給每個老師定下“死規矩”，一天必須有5個環節，讓每個孩子盡情展示自己。正是一個個令年輕老師最“怕”的周一，一次次針對教學難題的“專家會診”，讓她們獲得了最寶貴的工作經驗——設計真正能解決孩子問題、豐富孩子生活經驗的活動。

　　●思南路幼兒園的教育理念

　　1.“只有老師等孩子，不能孩子等老師。 ”

　　幼兒園階段的孩子正處在人格形成的階段，就是俗話說的“三歲看到老”。讓兒童的生活有意義非常關鍵，老師應該發揮重要作用。

　　2.“不要對孩子說不可以、不允許，要讓他去選擇。 ”

　　幼兒園的孩子對新事物充滿好奇，簡單粗暴地禁止會扼殺孩子的創造力，應該讓他去選擇，引導他認識到什么是對、什么是錯。

　　3.“老師不要對孩子說‘為什么’，應該讓孩子多問‘為什么’。 ”

　　老師問“為什么”，基本上都是帶有責備意思的，而孩子的“為什么”代表好奇和求知欲望，從這個意義上講，老師應該多問自己“為什么”。

　　[記者手記]

　　黑布鞋傳遞“無聲”的愛

　　那雙父輩熟悉卻似乎被時尚淡忘的布鞋，已經被眾多“80后”、“90后”幼兒教師所接受，還成為幼兒園育兒的一個文化象征，這種對細節的關注和在細節上的關愛，打動了家長的心。

　　曾經聽到過許多幼兒園里的驚人之語。“再不聽話，讓你到小房間去！ ”“快到教師節了，老師這么辛苦，你回去跟爸爸媽媽說！ ”“不抓緊認點字、學點數學，怎么進名牌小學？”到幼兒園參觀，看慣了花團錦簇，看慣了儀式化的表情，難道背后都暗藏“恐怖”？ 在思南路幼兒園，孩子們個個洋溢著真實的笑容，那本應該屬于他們的笑容。

　　我認為，這樣的“布鞋文化”之所以感人，是因為它已經跳出了教育的狹小范疇，就像一滴水折射太陽光輝一樣，一雙樸實無華的布鞋折射出的正是一種人性的光芒。

　　有人說大都市人情淡漠，說社會物欲橫流，人變得功利冷漠，可思南路幼兒園的教師堅持多年的“小事”，給這種看法作了反證。一個人對他人的關懷，對專業的執著，對名利的淡泊，已經足以讓一個幼兒園陽光明媚。而泱泱大都市的上海，不正需要更多這種人性的光輝嗎？

　　[新聞鏈接]

　　歐美幼教老師上班穿平底鞋成共識

　　記者在采訪中了解到，在歐洲和美國，幼兒園教師上班穿平底鞋，方便與孩子交流已經是社會共識。因為幼兒園教師需要與孩子一起進行大量活動，所以穿高跟鞋肯定會影響到老師與孩子之間的交流。美國資深教師陸佩（BethLewis）向后輩建議：“千萬不要穿高跟鞋，尤其是那些會讓地板‘嘎吱’作響的高跟鞋，穿著舒服的、適合大量運動的鞋才是王道。”

　　盡管沒有政府的提議，英國的布里奇頓公學（BridgetonPublicSchool）還是規定了教師的著裝。該校明確規定，面向學齡前兒童的教師著裝要與其他教師不一樣。在《布里奇頓公學教職員穿衣守則》中有這樣的敘述：“幼兒園教師要穿著平底鞋和寬松休閑的衣服，并且著裝要有助于教學，還要適應教學的環境。”這相對于其他教師則必須穿職業套裝的規定，要開放靈活很多。