在這個web2.0又即將邁入web3.0的時代，印刷業已經不是過去的傳統生產型，而是向著伙伴型、服務型、經營型和高科技型轉變。在這轉型之際，企業的經營結構和人才素質都需要緊隨其后。《文化產業振興規劃》的出臺預示著印刷產業也將成為重點發展的文化產業。在經濟低糜蕭條的大環境中，印刷業表面上“逆勢增長”，實質銷售總額卻是下降。更何況我們不能把目光局限在同質化競爭激烈的國內，而是拓寬到更富挑戰性的國際市場。我們不能滿足于“漢字激光照排技術”在印刷業的突破，理應期待的是自此之后新技術的開發。歸根究底，就是人才，現在的印刷業需要的就是具備一種創新意識的人才。

    創新，是推動一個行業發展的必然要求。“茍日新，日日新，又日新”，只有創新，才能每日新。創新能力的提高正是基于漸漸增強的創新意識。每個人對創新的理解不同，就筆者而言，創新源自于一種服務意識。當你站在客戶的立場上思考問題時，你就已經成功了一半。當你漫天想象的新發明毫無實用時，這樣的創新也就無“新”可言。有時候所謂的創新，就是為客戶帶去便利。被人稱為當代畢昇的王選先生，正是抱著讓人們告別紙與筆、鉛與火的信念投入到了漢字激光照排技術的研制當中去。繼而，以這樣的服務意識帶領著人們走進了一個光與電的新時代。

    黑格爾說過，“要是沒有熱情，世界上任何偉大的事業都不會成功。”對于印刷業人才也是一樣，最重要的一點就是對印刷這個行業的熱情，由內而外散發的熱情能夠更好地激活一個人的思維。王選先生原就讀的是北大的數學系，當時的大熱門是基礎數學專業，但國家正需要計算數學方面的人才，他毅然選擇了這個新型冷門的專業。稍有不慎，現在或許就不會有一個叫做王選的科學家了，正是他的滿腔報國熱忱，讓他在新的領域依舊綻放光彩。印刷業的人才不也該抱著為這個行業奉獻些什么的心態嗎？

    主觀意識固然重要，客觀條件也是造就人才的關鍵因素，教育就是培養人才的重要一環。現在的教育多是填鴨式的灌輸教育，少有以啟發學生能動性為主要目的的。事實上，學校尤其是高校更應該做的是提高實踐課程的比例。這里的實踐不是單指暑期實踐活動之類的小打小鬧，而是在課程中引入一種真實情境模擬。比如新聞系可以以系或班為單位成立一家報社，或是經營一個新聞網站，其流程盡可能地擬照真實媒體或公司。只有化被動為主動，才能達到社會上所需人才的標準。