近日出爐的一份調(diào)研結(jié)果表明，雖然學(xué)歷不及大學(xué)畢業(yè)生，通過(guò)一些職業(yè)教育途徑走出來(lái)的非大學(xué)型人才，正以其上手快、適應(yīng)能力強(qiáng)、主動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)受到企業(yè)的高度認(rèn)可。 

    用人理念趨向成熟 企業(yè)青睞實(shí)用人才 

    近日，人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)中心與思遠(yuǎn)人才在京發(fā)布了共同完成的“一年期員工滿意度”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研結(jié)果。調(diào)查顯示，企業(yè)不再唯學(xué)歷獨(dú)尊，對(duì)實(shí)用、夠用、好用的專業(yè)人才的青睞表明，企業(yè)的用人理念正逐漸走向成熟。 

    調(diào)查結(jié)果表明，直面全球化時(shí)代白熱化競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)和快速上升的人力成本壓力，企業(yè)迫切希望走向社會(huì)不久的新員工能夠很快勝任本職工作，“上手快”和“具有主動(dòng)性”，是他們對(duì)一年期員工最看重的兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，分別占到62.6%和61.7%。其次，為實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，企業(yè)希望一年期員工能“踏實(shí)穩(wěn)定”、“有責(zé)任心”和“團(tuán)隊(duì)精神”，它們分別占到 47.4%、46.6%、45.4%。另外，在快速變革的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)希望一年期員工能具有較強(qiáng)的“適應(yīng)能力”(占46.1%)，能輕松應(yīng)對(duì)公司內(nèi)外環(huán)境變革的挑戰(zhàn)。 

    非大學(xué)型人才優(yōu)勢(shì)突出 

    據(jù)人民日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)中心調(diào)研相關(guān)負(fù)責(zé)人許女士介紹，調(diào)查中“非大學(xué)教育”的定義是指不以學(xué)歷為目標(biāo)，針對(duì)高中畢業(yè)生、以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育機(jī)構(gòu)，包括不以學(xué)歷為目標(biāo)的翻譯學(xué)院、軟件學(xué)院、IT教育等教育機(jī)構(gòu)，比如思遠(yuǎn)雙N、北大青鳥、西安翻譯學(xué)院、新東方等。

    調(diào)查表明，以學(xué)歷教育為基本特征的大學(xué)畢業(yè)一年期員工，在“責(zé)任心”、“專業(yè)知識(shí)”、“學(xué)習(xí)能力”、“創(chuàng)造性”等四方面的優(yōu)勢(shì)得到企業(yè)高度認(rèn)可，所占比例分別為61.4%、46.4%、46.1%、46.3%；而企業(yè)對(duì)他們?cè)凇皥F(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力”和“主動(dòng)性”方面的認(rèn)可度則相對(duì)偏低。以就業(yè)為導(dǎo)向的非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)的一年期員工在“上手快”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力”等四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)得到了企業(yè)的充分肯定，占比分別為86.1%、85.5%、83.1%、72%；而他們?cè)凇皩W(xué)習(xí)能力”、“專業(yè)知識(shí)”、“創(chuàng)造性”、和“責(zé)任心”等方面受企業(yè)認(rèn)可的程度則低于大學(xué)畢業(yè)生。 

    調(diào)查中的數(shù)據(jù)顯示，隨著企業(yè)用人理念逐漸走向成熟，非大學(xué)型的高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的人才正以其“上手快”、“具有團(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力強(qiáng)”等突出優(yōu)勢(shì)，更好地滿足了企業(yè)對(duì)新員工職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的期望，備受用人單位青睞。調(diào)查中，38%的企業(yè)考慮加大非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的員工比例。 

    國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部副巡視員、研究員岳頌東在日前舉辦的“教育創(chuàng)新與就業(yè)前景發(fā)展論壇”上提到，很多非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)能做到市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的成功對(duì)接。非大學(xué)機(jī)構(gòu)高等教育的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)在于針對(duì)性強(qiáng)、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知程度高，人才培養(yǎng)跟著市場(chǎng)在走，能了解企業(yè)需要什么樣的人才，進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。 

    記者從IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)北大青鳥了解到，現(xiàn)在很多用人企業(yè)對(duì)求職人員的要求，已經(jīng)不僅僅局限在實(shí)際工作能力這一硬件因素上，“硬件”要強(qiáng)，“軟件”更要過(guò)硬。職業(yè)素質(zhì)方面的欠缺成為很多大學(xué)生在求職之初面臨的一大絆腳石，而職業(yè)教育不僅僅要讓學(xué)生掌握過(guò)硬的工作技能，更要培養(yǎng)這些人的職業(yè)素質(zhì)，幫助他們完成從學(xué)生到職業(yè)人這一角色轉(zhuǎn)換。 

    “除了IT培訓(xùn)專業(yè)課程外，我們還有專門的職業(yè)素質(zhì)課程，對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，傳授求職中的技巧等；同時(shí)我們還通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等方式，一方面鞏固了學(xué)員平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和技能，另一方面也讓學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中切身體會(huì)到了工作中與人配合、負(fù)責(zé)盡職等的重要性。只有兩手并舉，才能保證學(xué)員有好的就業(yè)。”北大青鳥相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。 

    思遠(yuǎn)職業(yè)人才研究院院長(zhǎng)、思遠(yuǎn)雙N課程體系總設(shè)計(jì)師曾云認(rèn)為，非大學(xué)教育培養(yǎng)的人才之所以更契合企業(yè)需求，根源在于非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)�專業(yè)設(shè)置、課程體系和教學(xué)模式的全方位創(chuàng)新。“從思遠(yuǎn)雙N的實(shí)踐來(lái)看，首先，堅(jiān)持‘兩對(duì)應(yīng)一貫穿’，專業(yè)設(shè)置完全對(duì)應(yīng)于就業(yè)崗位，課程設(shè)置完全對(duì)應(yīng)于崗位技能，將就業(yè)案例貫穿始終。其次，在教學(xué)模式上用‘職場(chǎng)模擬艙’取代單一的課程教學(xué)，運(yùn)用典型案例在模擬企業(yè)工作環(huán)境中提升學(xué)員的‘實(shí)戰(zhàn)能力’。因此，思遠(yuǎn)雙N的學(xué)員走向工作崗位后很容易上手，更具主動(dòng)性，能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作。此外，由于思遠(yuǎn)雙N將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)貫穿始終，畢業(yè)后的學(xué)員更踏實(shí)穩(wěn)定，能很好地適應(yīng)環(huán)境。”