2008年8月12日，人民日報(bào)網(wǎng)絡(luò)中心與與思遠(yuǎn)人才在京發(fā)布了共同完成的“一年期員工滿意度”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，隨著企業(yè)用人理念逐漸走向成熟，非大學(xué)型的高等教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出的人才正以其“上手快”、“具有團(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力強(qiáng)”等突出優(yōu)勢，更好地滿足了企業(yè)對新員工職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的期望，備受用人單位青睞。專家認(rèn)為，企業(yè)對非大學(xué)教育人才的認(rèn)可，意味著非大學(xué)型的高等教育將迎來更廣闊的發(fā)展空間，與大學(xué)教育一起撐起中國高等教育的明天。 

    用人理念走向成熟，企業(yè)青睞實(shí)用人才 

    據(jù)人民日報(bào)網(wǎng)絡(luò)中心調(diào)研相關(guān)負(fù)責(zé)人許女士介紹，本次調(diào)研中所定義的一年期員工，是指畢業(yè)后工作一年以內(nèi)的員工。依托“人民網(wǎng)”強(qiáng)大的品牌影響力，“一年期員工滿意度”調(diào)研得到來了來自全國各地27,983人的積極響應(yīng)和參與。其中既有人事主管、業(yè)務(wù)主管和行政主管等管理者，也有一般職員。調(diào)研樣本的廣泛性和多樣性，保證了“一年期員工滿意度”調(diào)研結(jié)果的科學(xué)、精準(zhǔn)。 

    結(jié)果顯示，直面全球化時(shí)代白熱化競爭挑戰(zhàn)和快速上升的人力成本壓力，企業(yè)迫切希望走向社會不久的新員工能夠很快勝任本職工作，“上手快”和“具有主動性”，是他們對一年期員工最看重的兩項(xiàng)優(yōu)勢，分別占到62.6%和61.7%。其次，為實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，企業(yè)希望一年期員工能“踏實(shí)穩(wěn)定”、“有責(zé)任心”和“團(tuán)隊(duì)精神”，它們分別占到47.4%、46.6%、45.4%。另外，在快速變革的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)希望一年期員工能具有較強(qiáng)的“適應(yīng)能力”(占46.1%)，能輕松應(yīng)對公司內(nèi)外環(huán)境變革的挑戰(zhàn)。可見，企業(yè)對一年期員工“上手快”等職業(yè)素質(zhì)和能力的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對“專業(yè)知識”、“學(xué)習(xí)能力”和“創(chuàng)造性”，這意味著，企業(yè)用人理念正悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們更加青睞實(shí)用、夠用、好用的專業(yè)人才。 

    兩類人才各有短長，非大學(xué)教育更契合企業(yè)需求 

    大學(xué)教育與非大學(xué)教育作為中國高等教育發(fā)展的兩翼，因其目標(biāo)定位與培養(yǎng)模式迥異，所培養(yǎng)的人才也呈現(xiàn)出各自不同的競爭優(yōu)勢。 

    以學(xué)歷教育為基本特征的大學(xué)畢業(yè)的一年期員工，在“責(zé)任心”、“專業(yè)知識”、“學(xué)習(xí)能力”、“創(chuàng)造性”等四方面的優(yōu)勢得到企業(yè)高度認(rèn)可，所占比例分別為61.4%  、46.4%、46.1%、46.3%；而企業(yè)對他們在“團(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力”和“主動性”方面的認(rèn)可度則相對偏低。 

    以就業(yè)為導(dǎo)向的非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)的一年期員工在“上手快”、“團(tuán)隊(duì)精神”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、“適應(yīng)能力”等四個(gè)方面的優(yōu)勢得到了企業(yè)的充分肯定，占比分別為86.1%、85.5%、83.1%、72%；而他們在“學(xué)習(xí)能力”、“專業(yè)知識”、“創(chuàng)造性”、和“責(zé)任心”等方面受企業(yè)認(rèn)可的程度則低于大學(xué)畢業(yè)生。 

    對比大學(xué)畢業(yè)生和非大學(xué)畢業(yè)生各自的優(yōu)勢，可以看出，非大學(xué)教育畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和優(yōu)勢更契合企業(yè)對實(shí)用人才“上手快”、“主動性”、“踏實(shí)穩(wěn)定”、和“團(tuán)隊(duì)精神”和“適應(yīng)能力”的需求，受到用人單位青睞。調(diào)研結(jié)果顯示，38％的企業(yè)考慮加大非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的員工比例，另有22.8%的企業(yè)希望進(jìn)一步了解非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的人才。

   “職業(yè)模擬艙”模式受推崇，企業(yè)歡迎量身定制人才 

    非大學(xué)教育培養(yǎng)的專業(yè)人才為什么能更契合企業(yè)對實(shí)用型人才的需求呢？記者針對這一問題采訪了思遠(yuǎn)職業(yè)人才研究院院長、思遠(yuǎn)雙N課程體系總設(shè)計(jì)師曾云先生。 

    思遠(yuǎn)雙N是國內(nèi)非大學(xué)教育領(lǐng)航者，2004年率先將非大學(xué)教育理念和模式引入中國。目前，思遠(yuǎn)雙N擁有在校生2萬人，成立至今已為國家培養(yǎng)輸送3萬兩千多名優(yōu)秀人才，主要分布在全國13個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市。曾云認(rèn)為，非大學(xué)教育培養(yǎng)的人才之所以更契合企業(yè)需求，根源在于非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)�專業(yè)設(shè)置、課程體系和教學(xué)模式的全方位創(chuàng)新。“從思遠(yuǎn)雙N的實(shí)踐來看，首先，堅(jiān)持‘兩對應(yīng)一貫穿’，專業(yè)設(shè)置完全對應(yīng)于就業(yè)崗位，課程設(shè)置完全對應(yīng)于崗位技能，將就業(yè)案例貫穿始終。其次，在教學(xué)模式上用‘職場模擬艙’取代單一的課程教學(xué)，運(yùn)用典型案例在模擬企業(yè)工作環(huán)境中提升學(xué)員的‘實(shí)戰(zhàn)能力’。因此，思遠(yuǎn)雙N的學(xué)員走向工作崗位后很容易上手，更具主動性，能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作。此外，由于思遠(yuǎn)雙N將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)貫穿始終，畢業(yè)后的學(xué)員更踏實(shí)穩(wěn)定，能很好地適應(yīng)環(huán)境。” 

    曾云的觀點(diǎn)在“一年期員工滿意度”調(diào)研中也得到了印證。有72.3％的受訪對象表示，非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)采用“職場模擬艙”教學(xué)模式培養(yǎng)的人才更適應(yīng)企業(yè)需要。 

    調(diào)研結(jié)果還勾勒出一個(gè)非常值得重視的發(fā)展趨勢，即企業(yè)對與非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)無縫對接，表現(xiàn)出濃厚興趣。20.1%的受訪者對非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)為企業(yè)量身定制培養(yǎng)“金種子”人才這一模式表示“非常歡迎”，另有45.1%的受訪對象表示“會考慮”這種模式。相信，未來非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)與用人單位的深度合作，將會開創(chuàng)非大學(xué)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)、學(xué)員乃至全社會多贏的局面。