我國的微電子產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展很快，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量合格的人才。我國微電子產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的狀況如何？《中國電子報》記者日前采訪了全國政協(xié)委員、山東大學物理與微電子學院院長解士杰。 

    解士杰首先向記者介紹了高校微電子專業(yè)的改革。他說，微電子專業(yè)之所以出現(xiàn)，是由于器件小型化。早期的高校都有電子系，有半導體專業(yè)和電子專業(yè)，微電子學科到上世紀80年代末期才逐漸出現(xiàn)，但是沿用的手段還是原來的電子專業(yè)和半導體專業(yè)。現(xiàn)在許多高校都設立了微電子專業(yè)，但是真正的內涵還沒有發(fā)展起來，研究方向還是電子專業(yè)和半導體專業(yè)。而半導體專業(yè)基本上是從物理專業(yè)分化來的，山東大學上世紀70年代把電子專業(yè)從物理系分出來，成立了電子系，開設半導體物理專業(yè)。上世紀90年代國家學科調整，成立新的微電子專業(yè)，并成立了博士點。其實，各個學校微電子專業(yè)都有相同性，大部分研究內容還是半導體物理的研究內容，半導體器件有一部分，但是并沒有真正進入微電子領域的研究。現(xiàn)在又進入納電子時代，而高校還沒有開設納電子專業(yè)。從高校的學科發(fā)展來說，并沒有體現(xiàn)出微電子學科真正的內涵，這是一個普遍的現(xiàn)象，我國高校的微電子教學和科研落后于產(chǎn)業(yè)和技術的發(fā)展。

    解士杰說，我國高校微電子專業(yè)在理論教學方面是可以的，但是在實驗方面比較滯后，實驗室的投入嚴重不足。大家以追求發(fā)表論文，追求寫理論文章為主，與微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應。高校這些年都在擴招，很多高校不是把自己原來的學科做強，而是不斷填充一些新的學科。有些學校把自己的特色丟掉了，建立了一些關聯(lián)性小的學科，分散了投入，一些真正需要重點支持的專業(yè)反而被弱化了。他說：“每個行業(yè)都需要一定的人才，但是不一定要求每個高校都要有全面性的人才，應該有所為有所不為。” 

    他表示，微電子是最應該體現(xiàn)出產(chǎn)學研結合的學科，微電子技術發(fā)展周期短，高校的教學和科研應該與企業(yè)發(fā)展結合起來。應該更多地培養(yǎng)一些現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化的人才。他說:“我們苦于沒有實驗室，只好讓學生不斷地到企業(yè)實習，如去山東的海爾、海信以及京東方等公司。”微電子技術更新?lián)Q代非常快，他建議增加投入，使高校與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，可借鑒國外經(jīng)驗，由大企業(yè)為高校提供項目和資金，高校與企業(yè)共同努力，為我國微電子產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的人才。