在中國(guó)學(xué)生將英語作為必修課狠學(xué)的時(shí)候，美國(guó)的中小學(xué)生也要開始學(xué)習(xí)中文了。從明年開始，美國(guó)2400多所中小學(xué)將陸續(xù)開設(shè)中文課，并將中文課程列入升學(xué)考試。7月2日，第一批來自美國(guó)20多個(gè)州的28位中小學(xué)校長(zhǎng)、教育官員來到哈爾濱，對(duì)我市的中小學(xué)進(jìn)行5天的考察訪問，希望哈爾濱的老師能到美國(guó)教授中文。 
　　中國(guó)文化吸引美國(guó)學(xué)生 
    記者在省教育廳國(guó)際合作與交流處了解到，此次來哈的28位美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)僅是“漢語橋——美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)訪華之旅”成員中的一小部分。參加此次考察的有來自美國(guó)42個(gè)州的400多名中小學(xué)校長(zhǎng)及教育官員，分赴全國(guó)14個(gè)省市進(jìn)行考察。 
    7月2日，28位美國(guó)教育人士在參觀我市兆麟小學(xué)時(shí)，對(duì)我市的教育水平給予了較高評(píng)價(jià)，并表示要加強(qiáng)與哈爾濱教育界的交流合作。據(jù)參訪的美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的中國(guó)語言文化項(xiàng)目主任賽琳娜·坎特介紹，現(xiàn)在美國(guó)學(xué)生學(xué)漢語的比例還不到1%，而中國(guó)學(xué)生學(xué)英語是100%。前不久，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)在學(xué)生中進(jìn)行了一次有關(guān)最望開設(shè)哪門外語課的調(diào)查中，候選的有日語、漢語、俄語、意大利語四門外語課，絕大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)漢語。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，對(duì)外開放的擴(kuò)大，密切的經(jīng)貿(mào)往來，中文熱在美國(guó)升到前所未有的高度。中國(guó)漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱“漢辦”)有關(guān)負(fù)責(zé)人說，根據(jù)美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的調(diào)查，美國(guó)有2400所中小學(xué)校表示愿意在2006-2007年度開設(shè)AP中文課程。目前，美國(guó)AP中文課程和考試研發(fā)及AP中文師資培訓(xùn)等工作正在進(jìn)行之中。按計(jì)劃，將在今年9月正式設(shè)立AP中文課程，2007年開始考試。 
    省教育廳國(guó)際合作與交流處姚處長(zhǎng)介紹，AP項(xiàng)目是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)于1955年開始的高中課程和考試項(xiàng)目，目的是為美國(guó)普通高中提供大學(xué)先修課程，通過考試者可提前獲得大學(xué)學(xué)分，有利于被大學(xué)錄取，入學(xué)后可憑此跳圾。目前，AP課程有35門，成為美國(guó)中學(xué)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的首要項(xiàng)目。2003年11月，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)宣布設(shè)立AP中文課程和考試。目前，在美國(guó)開設(shè)中文課程的學(xué)校為200多所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。為了讓美國(guó)中小學(xué)教育工作者更好地了解中國(guó)，使美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)和教育官員有機(jī)會(huì)與中國(guó)的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生直接對(duì)話，感受中國(guó)語言、文化和教育最真實(shí)的面貌，按照國(guó)家漢辦的計(jì)劃，從今年起，我國(guó)將在5年內(nèi)連續(xù)舉辦“漢語橋———美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)訪華之旅”活動(dòng)。按照計(jì)劃，我國(guó)每年將邀請(qǐng)600名美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)和教育官員參加這—活動(dòng)。 
    本市老師將赴美教書 
    兆麟小學(xué)是此次美國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)哈爾濱行參觀的唯一一所小學(xué)。負(fù)責(zé)接待的兆麟小學(xué)校長(zhǎng)王麗介紹說：“我們的英語老師向美國(guó)客人介紹了我校的辦學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的培養(yǎng)等方面的情況。美國(guó)教育人士對(duì)中國(guó)學(xué)校在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化方面所作的努力，非常認(rèn)可。我們的學(xué)生用流利的英語為客人們介紹他們自己編寫的學(xué)生作文集，以及體現(xiàn)學(xué)生欣賞與積累的各種摘抄作品，一本本精美的文集留住了客人的目光，美國(guó)校長(zhǎng)驚嘆中國(guó)孩子的創(chuàng)造力、綜合實(shí)踐能力和充滿自信的表現(xiàn)力。此外，孩子們書法、中國(guó)畫作品令來賓們嘆為觀止。他們表示非常愿意聘請(qǐng)哈爾濱的老師到美國(guó)授課。” 
    姚處長(zhǎng)說，我省中小學(xué)將與美國(guó)中小學(xué)結(jié)成姊妹校，雙方在學(xué)校教育及語言教學(xué)中共同幫助、支持。今年我省已選派10名優(yōu)秀教師赴美學(xué)校參與教授漢語及相關(guān)培訓(xùn)工作，考慮到我省漢語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，國(guó)家還將在我省加大選派優(yōu)秀教師作為志愿者赴美工作的力度。其中，志愿者的挑選主要以教師為主，且具備大學(xué)學(xué)歷及從事過一定年限的教學(xué)工作等條件，并要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試。 
　　外派教師“師源”難覓 
    據(jù)了解，盡管美國(guó)將有2400所中小學(xué)有興趣開設(shè)AP中文課，卻因師資嚴(yán)重不足，中文教材內(nèi)容匱乏，使部分地區(qū)困難重重。這也正是美國(guó)組成龐大考察團(tuán)來中國(guó)求師的原因。姚處長(zhǎng)介紹，我省將成為外派教師的重要培訓(xùn)基地，但是目前，能夠外派的教師并不多。能夠外派的教師首先必須英語過六級(jí)，能夠與美國(guó)學(xué)生無障礙交流。另外，還需要有較強(qiáng)的中文底蘊(yùn)。而外語專業(yè)的學(xué)生，中文水平達(dá)不到對(duì)外教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；中文專業(yè)的學(xué)生外語水平又達(dá)不到要求。黑龍江大學(xué)和哈爾濱師范大學(xué)雖已開設(shè)對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)多年，但目前全省已拿到對(duì)外漢語教學(xué)資格證的僅有73人。為此，我省將在師范類大學(xué)里大量培訓(xùn)對(duì)外交流人才，以滿足需求。我省還將建立漢語國(guó)際推廣辦公室，擴(kuò)大與美國(guó)等其他國(guó)家的溝通交流，更大范圍地推廣漢語。據(jù)悉，中國(guó)漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室與全國(guó)教育機(jī)構(gòu)大學(xué)理事會(huì)簽訂5年協(xié)議，第一年就出資400萬美元幫助美國(guó)中學(xué)培訓(xùn)漢語教師。漢辦還幫助大學(xué)理事會(huì)設(shè)計(jì)了秋季開始的漢語大學(xué)先修課程設(shè)計(jì)、制定考試標(biāo)準(zhǔn)。漢辦將設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金制度，由大學(xué)理事會(huì)牽頭，在美國(guó)召集有志教書的人，到中國(guó)接受培訓(xùn)、協(xié)助他們拿到證書，回美國(guó)教中文。 
    中國(guó)移民送子女“回流”學(xué)漢語 
    東北網(wǎng)7月9日電　近年來，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)爭(zhēng)著把孩子送出國(guó)留學(xué)，不少在國(guó)外打拼的中國(guó)移民卻想方設(shè)法將孩子送回國(guó)內(nèi)接受“中式”教育，這種趨勢(shì)在哈爾濱露頭。對(duì)他們而言，讓孩子回國(guó)讀書既可以讓孩子更好地掌握漢語，又能更直接地了解中國(guó)傳統(tǒng)不忘本，同時(shí)，國(guó)內(nèi)嚴(yán)格的基礎(chǔ)教育還有利于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和上進(jìn)心。 
    家長(zhǎng)送子女回哈“留學(xué)” 
    去年，新陽路小學(xué)來了一名特殊的學(xué)生小虎，小虎9歲了，長(zhǎng)得高高大大的，卻一個(gè)漢字都不會(huì)寫、不會(huì)讀，本應(yīng)讀三年級(jí)的他，選擇就讀該校二年級(jí)。原來小虎剛從國(guó)外回國(guó)，此前他一直生活在澳大利亞，講英語。 
    現(xiàn)在不少中國(guó)移民選擇將孩子送回國(guó)內(nèi)接受教育。在澳大利亞從事財(cái)務(wù)工作的小虎的母親王女士告訴記者，她帶孩子回國(guó)學(xué)中文就是受了這種影響。她有兩位朋友就是在孩子8歲時(shí)，分別把孩子送回上海的小學(xué)去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了兩年還沒有回澳大利亞，王女士的朋友告訴她，在國(guó)內(nèi)讀書的孩子進(jìn)步很大，朋友準(zhǔn)備讓孩子讀完小學(xué)再走。認(rèn)真考慮后，王女士將孩子帶回家鄉(xiāng)哈爾濱，盡管這種選擇以孩子要降級(jí)，她的工作也得放棄為代價(jià)。如今，孩子在哈爾濱已經(jīng)讀了一年了，成績(jī)名列班級(jí)前茅。王女士說她并不后悔，讓孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)兩年，看似耽誤兩年的學(xué)習(xí)，其實(shí)，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的影響不大，孩子回到澳大利亞肯定能追上當(dāng)?shù)睾⒆訉W(xué)習(xí)的進(jìn)度。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這一段人生經(jīng)歷的影響利大于弊的。 
    據(jù)悉，小虎并不是第一個(gè)被送回哈爾濱的“小留學(xué)生”。據(jù)新陽路小學(xué)有關(guān)人士介紹，此前，還有一名來自美國(guó)的女孩在該校的二年級(jí)學(xué)過半學(xué)期.但因?yàn)楦�不上教學(xué)進(jìn)度，提前回美國(guó)了。另一名從新西蘭回來的孩子，在南崗區(qū)某小學(xué)學(xué)習(xí)了一年后，去年底回了家。此外，從法國(guó)、日本等地趕在假期回來學(xué)中文的就更多了。 
    讓子女回國(guó)接受“中式教育”的哈爾濱人越來越多。為何他們出國(guó)后卻選擇了讓子女回國(guó)受教育?記者在采訪中子解到其中主要原因。 
    2擔(dān)心孩子忘記母語 
    擔(dān)心孩子忘記祖國(guó)的語言文字，是很多身居異國(guó)的哈爾濱人的一件心事。 
    王女士告訴記者，比起其他在澳大利亞的孩子，小虎學(xué)習(xí)中文更有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槿�家包括孩子的爺爺奶奶、姥姥老爺都居住在澳大利亞，在家里大家都說中文。小虎會(huì)說簡(jiǎn)單的對(duì)話，但不會(huì)寫和讀，對(duì)成語的理解也顯得吃力。后來，小虎和其他中國(guó)孩子一樣參加中文補(bǔ)習(xí)班，一周一次課，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的課外興趣班，盡管這樣，還是因?yàn)闆]有足夠的語言環(huán)境，授課老師的資質(zhì)難以保證等原因，中文水平得不到提高。最后王女士下定決心：把兒子送回哈爾濱，姥姥老爺一起回國(guó)照顧，自己和孩子的爸爸輪流回國(guó)看管。 
    回國(guó)時(shí)趕上暑假，王女士為小虎請(qǐng)來家教專門苦攻拼音，效果不理想。在班級(jí)就讀后，考試成績(jī)只有40分。制定教學(xué)計(jì)劃后，在老師親友的支持、鼓勵(lì)下，他才慢慢入了門。現(xiàn)在，小虎的中文說得蠻流利，成績(jī)躍居班級(jí)前茅。小虎在學(xué)校交了許多朋友，每周參加籃球訓(xùn)練，學(xué)吹黑管，學(xué)畫國(guó)畫。他的生活習(xí)慣也大有改變，愛吃水果和蔬菜了。 
    “中國(guó)強(qiáng)大了，我們?cè)趪?guó)外感受得更強(qiáng)烈、直接，受重視程度都不同了。在法國(guó)，很多老外對(duì)中國(guó)文化很感興趣，都在學(xué)漢語；作為中國(guó)人，自己的子女不會(huì)寫中國(guó)字、說中國(guó)話，這是不能原諒的。” 
    年后又被父親送回哈爾濱來學(xué)中文的劉先生告訴記者，小孩子學(xué)習(xí)語言的能力強(qiáng)、速度快，法語、英語學(xué)得快，可中文遺忘的速度也很快，所以，我們決定讓她利用假期重拾中文記1藝。讓孩子在兩三種語言之間流利轉(zhuǎn)換，從小培養(yǎng)她對(duì)中國(guó)的感情，這種“中國(guó)背景”對(duì)女兒的成長(zhǎng)是不可少的。 
    王女士說，多掌握一門語言對(duì)提高孩子日后的競(jìng)爭(zhēng)力都會(huì)有幫助.隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高和漢語教學(xué)在國(guó)外的推廣，中國(guó)的家長(zhǎng)更希望孩子能學(xué)好中文。只要國(guó)內(nèi)有親屬或經(jīng)濟(jì)條件允許，很多中國(guó)人都打算趁孩子年幼，讓孩子回中國(guó)念幾年書。這種綜合性的智力投資，比自己在家教中文或每周去一次中文學(xué)校有效得多。 
    3牢記中國(guó)文化和歷史 
    “黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚：永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人”。中國(guó)人，以“龍的傳人”為驕傲，不希望自己的下一代忘本、忘根，成為黃皮白心的“香蕉人”，這也是許多中國(guó)家長(zhǎng)讓孩子回國(guó)受教育的原因。 
    在學(xué)習(xí)期間，一次，小虎突然氣憤地告訴王女士：“日本人侵略中國(guó)，他們殺中國(guó)人。”原來，小虎在《走進(jìn)哈爾濱》課上，看到了日軍侵華遺址——731部隊(duì)的簡(jiǎn)介，使他對(duì)日軍侵華歷史有了深刻的感受，而此前，他對(duì)此事一無所知。在課堂上，，他還了解了哈爾濱的特產(chǎn)、旅游景點(diǎn)等風(fēng)土人情，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和熱愛。一年下來，春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓小虎對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了感性的認(rèn)識(shí)，加深了理解。 
    新陽路小學(xué)社會(huì)與品德課高級(jí)教師胡文虹親自指導(dǎo)小虎的學(xué)習(xí)，她告訴記者，中國(guó)的歷史、文化的教育，只有在國(guó)內(nèi)才能學(xué)到、感受到。這是國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、福利待遇都無法給予的。所以，父母在子女世界觀形成前，讓其回國(guó)接受中式教育，了解中國(guó)的歷史、文化，形成東方人的認(rèn)知觀，是一種有遠(yuǎn)見的選擇。 
    4 國(guó)內(nèi)教學(xué)水平更高 
    中國(guó)扎實(shí)的基礎(chǔ)教育也是推動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子回國(guó)讀書的重要原因。 
    出國(guó)后，許多人發(fā)現(xiàn)，國(guó)外公立小學(xué)的教育太寬松，在澳大利亞，小學(xué)都沒有課本，回家?guī)缀鯖]有家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)很淺，進(jìn)私立小學(xué)又太昂貴。而國(guó)內(nèi)中小學(xué)教育知識(shí)豐富，扎實(shí)有效，教師素質(zhì)也越來越國(guó)際化，激烈的競(jìng)爭(zhēng)更利于培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心。因此送孩子回國(guó)讀書對(duì)孩子的發(fā)展更有利。 
    美國(guó)亞洲協(xié)會(huì)上個(gè)月公布的一份題為《全球時(shí)代的數(shù)學(xué)和科學(xué)教育——美國(guó)能從中國(guó)學(xué)到什么》的報(bào)告指出，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)的原因是他們更用功，他們?cè)谛：驮诩业膶W(xué)習(xí)時(shí)間是美國(guó)學(xué)生的兩倍。中國(guó)基礎(chǔ)教育的深度、難度超過許多國(guó)家。 
    王女士說，在國(guó)外，中國(guó)留學(xué)生省吃儉用、靠埋頭苦讀獲得文憑，然后成家立業(yè)生子，他們寄希望于孩子能超過自己，但許多西方國(guó)家公立學(xué)校教學(xué)速度普遍較慢，有的國(guó)家講求平均主義，作業(yè)10分鐘就能寫完，甚至不留作業(yè)。家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在這樣的環(huán)境中會(huì)喪失競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而回國(guó)后，在升學(xué)、就業(yè)的壓力下教學(xué)比較嚴(yán)格，在感受國(guó)內(nèi)教育氛圍的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)能力有益。王女士說，國(guó)內(nèi)的三好學(xué)生的評(píng)比、考試成績(jī)排名等激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法，在澳大利亞是絕對(duì)不存在的，老師常做的是無時(shí)無刻不在鼓勵(lì)、肯定孩子，這反倒讓中國(guó)父母感到心虛。 
    小留學(xué)生回國(guó)潮正在涌動(dòng)；祖國(guó)已張開懷抱時(shí)刻歡迎他們的回歸。畢竟，流著相同的血，喝著相同的水，講不出共同語言，這并不是我們?cè)敢饪吹降摹?nbsp;