21世紀，一個嶄新的世紀，一個經濟全球化的世紀，一個以知識經濟為主流的世紀，一個科學技術突飛猛進的世紀，一個人與自然協調、可持續發展的世紀、一個東西方文化激蕩與融合的世紀，一個科學精神與人文精神交融統一的世紀，一個充滿著機遇、充滿著挑戰、充滿著希望，又充滿著競爭的世紀，誰能在新的世紀贏得競爭的勝利？毫無疑問，誰贏得了人才，誰就是21世紀的大贏家，誰沒有了人才，誰就將被新的世紀所拋棄! 21世紀，中國最需要什么樣的人才？顯而易見，需要一大批具有較強的綜合開發和實際應用能力，具有靈活的應變能力和果斷的決策能力，具有熟練的外語會話、公關和談判能力，具有運用現代技術進行信息處理分析設計等能力的國際化人才。 
　　應該說，改革開放20年來，我國的人才狀況發生了很大的變化，人才的結構也有所調整，但從總體來說，隨著我國現代化建設的進一步發展，尤其是開放型經濟的迅速發展，我國人才的總量及其結構與世界上發達國家相比都還存在著一定的距離，這距離又主要表現在人才結構不合理，某些方面人才嚴重匱乏，而我們要想在未來的競爭中占有先機，就必須學會不斷地調整自身。我們都知道，中國加入世界貿易組織的談判已經進行了15年，2001年有可能變為現實。進入WTO后的中國無疑將發生許許多多的變化，這變化的主要特征就是中國政府將更加堅定不移地實行對外開放的基本國策，將以更加積極的態度推進全方位、多層次、寬領域的對外開放，在更大范圍和更深程度上參與國際經濟合作與競爭。面對這樣一個前提，中國的人才結構無疑急需調整，才能適應變化了的世紀，變化了的現實。 
　　國際化人才的特點 
　　概而言之，就是根據時代的需要，根據未來世紀經濟競爭的需要，制立新的人才發展戰略，有重點的開發和培養一大批新型的，能夠適應21世紀經濟全球化競爭的國際化人才。什么是國際化人才？有關專家認為，國際化人才的基本定義為：具有專業技術或管理經營經驗與技能，熟練掌握1-2門外語，熟練應用網絡技術或電腦進行商務管理與溝通，了解并善于運用國際經濟貿易活動的規則與慣例的高級人才。根據專家的定義，我們可以進一步概括出國際化人才的兩個重要特點： 
　　首先是具有強烈的創新欲望。包括創新的觀念與創新的心態。同一事物，同一經濟活動，同樣的環境，為什么結果不同？有的人成功了，有的人失敗了，原因固然是多種多樣的，但是觀念的不同卻是最主要的。在世界經濟一體化的條件下，如果你的觀念新，你對世界的認識就會比別人快一些，你的國際化程度也就會比他人更高一些，在國際市場的競爭中你成功的可能性自然就大。反之，如果仍沿用計劃經濟時代的理論及觀念來對待今天開放了的全球國際市場，失敗則是必然的。所謂創新的心態是一種永不滿足，永不停止，將事業或人生視為一場對自己永不止息的挑戰。具有創新心態的人常有一種緊迫感、危機感、在面對全球性的國際競爭中，他們會選擇不同方式，不同渠道的學習來提升自己的知識與能力，因為他們清楚地知道，只有不斷地學習、學習、再學習，才能提供新的，充足的營養，才能保證自己的心態永遠是新的，有活力的，從而使自己的觀念與心態每時每刻都站在時代的前列，世界的中心。從某種意義上說，國際化人才具有較強的可塑性和學習新知識的能力。 
　　其次是具有復合型的知識結構。這一特點主要表現在掌握某專業的國際化知識，了解與業務有關的國際慣例，具有較強的國際活動能力，能熟練運用外語，綜合知識面較寬、經歷豐富、功底扎實、適應性及綜合能力都較強，并且具有較強的把理論和觀點轉化為計劃和方案的能力和較強的推動與執行能力。 
　　根據以上我們對國際化人才定義與特點的描述，對類似這樣的國際化人才，我們并不陌生，放眼看看我們的四周，不論是成功穿梭在世界各地的跨國公司的職業經理人，還是瀟灑斡旋在世界舞臺上的政治家、外交官，不論他們的個性、學歷、經歷如何不同，但我們都能發現或感覺到在他們身上有一個共同的特點，那就是——國際化人。這些國際化人大多受過良好的高學歷的教育，多數出國留過學，有很強的外語溝通能力，對世界政治、經濟、文化、歷史有較深入地了解，精通某一方面的專業知識與業務，常常是政治家與專家、老板與教授集于一身。他們的足跡遍布世界各地，他們的眼光是國際化的，他們的價值觀念是國際化的，他們的知識結構是國際化的，他們所受的教育培訓是國際化的，他們的活動空間、范圍也是國際化的。那么，試問這樣的國際化人才，我國現有多少呢？據國內有關統計顯示，這類人才的缺口還很大，在當前經濟全球化浪潮中，我們除了急需高科技人才外，還更需要一大批能馳騁國際政治商貿金融等領域的國際化人才。因為在今天，高科技很少能在封閉區域內發展成為現實生產力。它的研究離不開國際合作，它的發展離不開國際融資，它的商品化更離不開國際商貿的推廣，而在推廣中，我們的知識產權更離不開國際經濟法的維護。 
　　不久前，海南一家國際旅行社準備開拓日本旅游市場，向全國公開招聘一位日本部經理，條件是大學旅游管理專業本科以上學歷，曾留學日本或是精通日語，有開拓國際旅游市場的實踐經驗等，在條件之后，開出的薪金也非常地豐厚，基本年薪不少于二十萬。這樣豐厚的條件，照理應聘的人很多，其結果是報名人數不到10人，而最后錄取數為零。這種狀況在我國不僅發生在國際旅游行業，其他領域和行業目前也面臨著類似國際化高級人才的“斷層”和“缺貨”的尷尬。例如，我國目前公共行政管理隊伍龐大，可各地都感嘆高級行政管理人才缺乏，尤其是能面向國際政治舞臺的高級行政管理人才更缺少。據1997年的一次調查顯示：遼寧省市廳級領導干部熟練掌握一門外語的僅有66人，占市廳級干部總數的4.4%，有1年以上在國外學習和工作經歷的僅有16人，占1%。其中14個市黨政班子中只有2人有在國外學習、工作一年以上的經歷。類似這樣的狀況，在改革開放和經濟建設上是很難談得上與國際接軌的。因此，開發、培養一大批中國自己的國際化人才，應成為當今中國整體人才開發戰略中極其重要的一個部分。 
　　國際化人才的開發與培養 
　　據有關報告，1998年，遼寧省委、省政府決定實施“選派黨政領導干部和企業管理干部到國外進行中長期培訓”的三年計劃，即從1998年起至2000年，用三年時間，共選派300名各層次優秀年輕干部到經濟發達國家進行為期一年的培訓。到2000年，共選派了201名高知識層次的優秀年輕干部分別到美國、日本、澳大利亞接受了培訓。其中60多名干部已學習期滿返回祖國。這一則報告，從一個側面告訴我們，面對激烈的國際競爭環境，面對“入世”的機遇與挑戰，中國政府已開始關注和培養高層次、外向型、國際化的各類人才。俗話說，十年樹木，百年樹人。國際化人才的獲得絕不是一蹴而就的事，有一個長期的教育與培養的問題。因此，如何根據我國目前的實際狀況，制定實施國際化人才的開發戰略，經過幾年，幾十年的時間，有目標，有系統地培養了一大批能與世界融合的國際化人才，如何打贏21世紀人才國際化這張牌，應該提到中國政府的重要議程上來。我們知道，人類文化具有開放性、差異性、進化性的特點。強盛的民族、都善于在保持自身民族的優秀文化的同時，積極吸收其他民族文化的精華，廣采眾長，為我所用，從而使不同文化相互交融，相得益彰。人才資源具有巨大的潛力和可塑性以及適應性，結合我國當前國際化人才嚴重匱乏的情況，如果采用一種有針對性的強化培訓方式，不失為我國目前一條造就國際化人才的良好途徑。其具體培訓方式建議如下： 
　　1、設立國際化的教育培訓目標。本目標應建立在世界經濟一體化和本國經濟發展競爭的需要上面，按照既緊貼現實經濟發展狀況又滿足未來需要的原則實施人才培養戰略，并根據這種需要培養一大批“跨越國境的人”、“面向世界的人”、“善于與他人合作共事的國際人。”使受教育者具備作為國家公民和世界一員的素質。鄧小平同志當年給景山學校的題詞：“面向現代化，面向世界，面向未來”。對我們今天國際化人才的教育培訓仍然具有重要的指導意義，其“三個面向”具有高度戰略眼光和遠見卓識，為我們如何設立國際化的教育培訓目標指明了方向。 
　　2、設立綜合性的教育培訓課程。現代科學技術高度分化又高度綜合，綜合占主導趨勢，因此，我們的教育、培訓必須及時調整學科門類結構，注意學科交叉滲透，更新教學內容，培養具有綜合能力的通才或通才基礎上的專才。當今是以綜合知識能力取勝的時代，國際化人才應該是“十”字型人才或者是“T”型人才。其中學習外語是走向國際社會的必要條件，因此必須強化外語的培訓，獲得外語交往的能力。 
　　3、建立多樣化的人才培訓管理體制。國際化人才的培養，絕不是單一制的學校教育就能培養出來的。他需要建立多樣化的教育培訓管理體制。發達國家對全球化人才的培養傾注了全社會的力量，不僅是教育部門，社會各行各業也已成為參與國際化人才培養的重要角色。在我國，應該鼓勵和支持動用社會資源和力量參與國際化人才的共同培養，特別是激勵社會興辦相關教育，企業挖掘內在潛力培養自己的國際化人才，變傳統的人才管理體制為靈活多樣的人才管理體制。設立全國性的、統一的、高層次的國際化人才交流中心或人才市場，逐步與國際人才市場接軌。同時建立全國性的培訓中心和國際化人才網絡庫，集中指導國際化人才的培訓、管理工作。在日本，政府大力提倡高校與企業界聯合培養高層次的國際化人才，為此，在政府內專門設立了有關部門負責人組成的國際化人才“推進總部”，專項推進國際化人才的培訓工作。在我國，也可以開展校企聯手培訓。企業將人員送到高校進修或訓練，高等院校利用自己的教學優勢，按照國際化人才標準的目標和計劃，結合企業實際情況進行專項培訓。 
　　4、建立現代化的教育培訓手段。隨著科學技術的發展，現代教育手段也越來越先進。例如今天的電視、錄像、互聯網絡等現代化技術手段，使直觀的教學方法發生了質的變化。因此，我們要善于利用最先進的現代化教育手段進行國際化人才的培訓。同時實行國際化人才資格證書制度，國家對國際化人才的專業水平、資歷、業績等進行綜合評定，對達到一定水準的國際化人才由國家權威部門頒發資格證書。對國際化人才的評比、認定的目的是起一個示范和教育的作用，引導人才向更高層次努力。 
　　5、改進出國培訓的傳統方式。對于國際化人才的培訓，出國留學、進修、訪問、短訓都是一種極好的培養方式，但傳統的出國培訓內容及方式都有待改進。根據我國的實際情況，總的來說理論培訓應立足于國內，學習培訓應走出國門。要進一步借助國外知名的公司或大學來中國合作建立培訓機構。出國培訓人員所需經費要引入市場機制，可以由國家、單位承擔，也可以由單位和個人分別承擔，鼓勵自費出國培訓，積極開拓境外培訓資助渠道。出國培訓人員的選拔也要引入競爭機制，根據培訓內容，有選擇地面向社會公開招聘。（李安娜）