劍橋大學(xué)在世界學(xué)子的心中有著神圣的地位。提起劍橋，我們應(yīng)該感謝徐志摩。如果不是他在《再別康橋》中那聲輕輕地告別，我想，我們對(duì)名列世界十大學(xué)府之一的劍橋不會(huì)有如此深刻的認(rèn)識(shí)。劍橋大學(xué)校長(zhǎng)艾里森·理查德對(duì)劍橋的這種世界效應(yīng)也是深有體會(huì)，在我們采訪過(guò)程中，理查德言談中頻現(xiàn)智慧的光芒，不僅因?yàn)樗�是女校長(zhǎng)，更因?yàn)樗�領(lǐng)導(dǎo)的是一所具有700多年歷史的世界一流大學(xué)。 　　劍橋大學(xué)成立于1209年，最初是為宗教服務(wù)的，在700多年的發(fā)展中形成了“為教育、宗教、學(xué)術(shù)、研究服務(wù)”的先進(jìn)教學(xué)理念。1970年，劍橋大學(xué)誕生了歐洲第一個(gè)科技園區(qū)，隨后，1000多家高科技公司云集于此，逐漸形成了與美國(guó)“硅谷”齊名的“劍橋現(xiàn)象”，劍橋大學(xué)一躍成為知識(shí)型企業(yè)的全球中心。 　　700多年的發(fā)展，成績(jī)依舊斐然，劍橋究竟是緣于何故而獲得如此殊榮？面對(duì)筆者的疑問(wèn)，劍橋大學(xué)校長(zhǎng)理查德說(shuō)：“劍橋的悠久歷史和優(yōu)美環(huán)境是吸引全世界學(xué)生和學(xué)者的魅力所在。”她說(shuō)：“因?yàn)闅v史和環(huán)境，劍橋在眾多教學(xué)和研究實(shí)力雄厚的大學(xué)中就顯得與眾不同了。”顯然這只是謙遜之辭。 　　那劍橋大學(xué)的特色在哪呢？理查德校長(zhǎng)說(shuō)，首先就在于院系設(shè)置上的學(xué)院制。大學(xué)由31所學(xué)院組成，上至行政財(cái)務(wù)，下至招生教學(xué)，學(xué)院都有很大的自主權(quán)。大學(xué)中央不過(guò)擔(dān)當(dāng)一個(gè)像聯(lián)邦政府的角色，掌管一些“大圍”的事情。因此每個(gè)學(xué)院在某種程度上就像一個(gè)微型大學(xué)，來(lái)自不同國(guó)家、文化背景相異的學(xué)生在學(xué)院中學(xué)習(xí)生活，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短；由于財(cái)政獨(dú)立，各個(gè)學(xué)院還可以向?qū)W生和教師提供研究基金和獎(jiǎng)學(xué)金，緩解大學(xué)的財(cái)政壓力。 　　面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，發(fā)展至關(guān)重要，理查德校長(zhǎng)說(shuō)：“用最好的資源吸引最好的學(xué)生、最好的老師，讓研究者自己追求自己的興趣，教學(xué)和科研工作才能發(fā)展壯大。”她說(shuō)：“好的研究人員也是好的教師”，因此，學(xué)校很重視本科生的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。一些本科生在畢業(yè)前就成為學(xué)者、科學(xué)家，在劍橋大學(xué)并不罕見(jiàn)。同時(shí)，“大學(xué)的學(xué)科建設(shè)應(yīng)隨時(shí)代的變遷而演變，最終要能為社會(huì)服務(wù)。”對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展不能松懈，同時(shí)也要跟上學(xué)科交叉綜合的發(fā)展趨勢(shì)。如劍橋在加強(qiáng)文、理、工各學(xué)科交叉中，不斷發(fā)現(xiàn)新的研究課題，成果迭出。正是有了強(qiáng)大的科研能力，高科技公司才紛至沓來(lái)，成了師生學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)的基地，不僅鍛煉了學(xué)生，還實(shí)現(xiàn)了科技成果的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)了大學(xué)與工業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)了大學(xué)與高科技園的持續(xù)發(fā)展。 　　在談到作為劍橋的校長(zhǎng)將如何領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)發(fā)展時(shí)，理查德校長(zhǎng)說(shuō)：“我們要充分尊重教授的學(xué)術(shù)權(quán)力，校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是做好籌款工作，保證教學(xué)和科研有足夠的資金支持。”據(jù)介紹，理查德校長(zhǎng)在美國(guó)耶魯大學(xué)作教務(wù)長(zhǎng)時(shí)，曾為校博物館募得2000萬(wàn)美元的資金。她說(shuō)：“美國(guó)的大學(xué)在30年前就建立了完整的社會(huì)捐贈(zèng)體系，與之相比，完全由政府資助的劍橋大學(xué)在很多方面都顯得‘捉襟見(jiàn)肘’，劍橋大學(xué)現(xiàn)在面臨的最大挑戰(zhàn)是如何獲得足夠的資助。我們不能只依靠政府，還要從企業(yè)、機(jī)構(gòu)甚至個(gè)人獲得最大支持。”“劍橋要在10年內(nèi)建成類似美國(guó)的捐贈(zèng)體系，而說(shuō)服捐贈(zèng)者的理由就是劍橋杰出的教學(xué)和科研水平。” 　　面對(duì)世界各高校的發(fā)展動(dòng)態(tài)，理查德校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“大學(xué)都有追求卓越的渴望，但社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣性的，大學(xué)也應(yīng)保持發(fā)展的多樣性，切忌人云亦云。”其實(shí)，一流大學(xué)也不是所有專業(yè)都一流，作為管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。