事件：8名學(xué)生簽約

　　昨天下午，河南大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心會議室吸引了眾多師生和媒體關(guān)注的目光。中國一拖集團(tuán)、北京大學(xué)附屬中學(xué)河南分校、湯陰一中3家用人單位，在這里分別與符合其需求的8名河南大學(xué)三年級學(xué)生提前簽訂就業(yè)協(xié)議。這意味著這些尚需一年才正式畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后不用進(jìn)入人才市場，便可直接到用人單位上班。

　　按照協(xié)議約定，用人單位要為簽約學(xué)生支付第4學(xué)年學(xué)費(fèi)，并為他們提供實習(xí)基地。同時，協(xié)議也給簽約學(xué)生加了一道“緊箍咒”：簽約學(xué)生畢業(yè)后要到用人單位就業(yè)，原則上不能少于5年；簽約以后，大學(xué)期間不能報考研究生、國家公務(wù)員，也不能考取雙學(xué)位。

　　河南大學(xué)學(xué)生處副處長、就業(yè)指導(dǎo)中心主任崔進(jìn)軍介紹，用人單位通過資助的方式“預(yù)訂”大學(xué)生，這在我省高校中尚屬首例。這表明一種新的大學(xué)生就業(yè)方式開始在河南大學(xué)出現(xiàn)。

　　現(xiàn)場：決心難下

　　8名簽約學(xué)生分別來自該校文學(xué)院、外語學(xué)院、物理與信息光電子學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院和環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院。雖然早在去年年底他們就得到了校方關(guān)于提前簽訂就業(yè)協(xié)議的通知，此后也多次與用人單位面對面商談，但到了簽約現(xiàn)場，幾名學(xué)生還是猶豫不決起來。

　　文學(xué)院學(xué)生焦娜是第一個走上簽約臺的學(xué)生。“我能不能再考慮一下？”將協(xié)議條款反復(fù)看了幾遍之后，她還是將委決不下的目光投向老師。焦娜的情緒似乎感染了其他簽約學(xué)生，另外兩名學(xué)生也提出要重新衡量一下協(xié)議條款。這顯然出乎組織者的意料，安排好的簽約順序被打亂了，陸續(xù)走上簽約臺的學(xué)生也顯得異常慎重，不時就一些條款向老師和用人單位負(fù)責(zé)人咨詢。

　　困擾他們的問題集中在考研、考公務(wù)員等限制性條款上。雖然情緒波動，但8名學(xué)生顯然并不打算放棄這次獲得資助并提前“就業(yè)”的機(jī)會，最終他們還是與用人單位簽下了這份協(xié)議。崔進(jìn)軍主任告訴記者：“本來，這3家用人單位提出以這種方式向29名學(xué)生提供資助，學(xué)校經(jīng)篩選推薦了40多人，昨天，定下來的有12人，今天簽約的名單上是9人，其中1人臨場打了‘退堂鼓’�！�

　　主角：各有打算

　　記者采訪了剛與北大附中河南分校簽訂就業(yè)協(xié)議的外語學(xué)院學(xué)生李玉明。她滿臉微笑，顯出如釋重負(fù)的表情：“不管怎么說，我畢業(yè)后不用為找不到工作發(fā)愁了�，F(xiàn)在就能靜下心學(xué)習(xí)，爭取在英語8級考試中過關(guān)�！彼�坦言，因為家境困難，她非�？粗赜萌藛挝唤o予的學(xué)費(fèi)資助。

　　同是貧困生的文學(xué)院三年級學(xué)生蔡永強(qiáng)則作出了不同的選擇。由于家庭困難，他是通過綠色通道進(jìn)入河南大學(xué)的，至今大二、大三的學(xué)費(fèi)都還沒有繳上。為能繼續(xù)上學(xué)，自入學(xué)以來他便開始打工掙錢。簽訂協(xié)議的最后一刻，他選擇了放棄。他說他對用人單位開出的條件不太滿意，選擇這樣一份工作不能更好地實現(xiàn)自己的抱負(fù)。“我不應(yīng)該為了眼前而放棄長遠(yuǎn)，學(xué)費(fèi)問題最終會得到解決的�！�

　　評說：肯定與疑慮

　　該校外語學(xué)院大三學(xué)生趙澤生告訴記者：“我對這事沒有很大把握，不敢輕易報名。”有學(xué)生調(diào)侃地改編了幾句詩：“就業(yè)誠可貴，資助價不高。若為自由故，二者皆可拋�！彼麄冋J(rèn)為用提前就業(yè)和幾千元資助來換取5年的工作自由和更多的就業(yè)選擇并不值得。

　　文學(xué)院2001級輔導(dǎo)員喬梁目前兼抓文學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，在肯定校方這一舉措的同時，他認(rèn)為協(xié)議條款對學(xué)生卡得有些嚴(yán)。他說，在就業(yè)中，學(xué)生屬于弱勢群體，雖然他們是自愿報名，但由于社會經(jīng)驗和就業(yè)信息缺乏，很難作出非常明智的考慮。既然用人單位的出發(fā)點是資助貧困生，就應(yīng)給學(xué)生更多的選擇權(quán)，如果學(xué)生畢業(yè)以后考上了研究生或者公務(wù)員，可以償還單位的資助金。

　　崔進(jìn)軍是此次“預(yù)訂”大學(xué)生方案的策劃者之一，他評價這種新的就業(yè)形式實現(xiàn)了高校與用人單位的“雙贏”。他告訴記者：目前，河南大學(xué)的在校生中，有20％的貧困生，單靠校方力量資助貧困生完成學(xué)業(yè)力不從心。因此校方需要拓展助困渠道，此舉就是一種有益的嘗試。

　　延伸：“訂單式教學(xué)”

　　簽約之前，記者采訪了河南大學(xué)工商管理學(xué)院副院長王發(fā)清教授。在他看來，這項舉措在某些方面類似于一些高職高專院校的訂單式人才培養(yǎng)。

　　他告訴記者：預(yù)訂大學(xué)生的方式使得用人單位在招聘人才時更加主動，愿意提前為自己需要的人才投資；同時也會促使校方轉(zhuǎn)變招生和就業(yè)觀念，根據(jù)市場需求來調(diào)節(jié)專業(yè)設(shè)置和招生計劃。

　　對此舉措的發(fā)展趨向，他認(rèn)為：一些對人才的專業(yè)技能要求比較高的單位，容易出現(xiàn)訂單式培養(yǎng)的狀況，但對人才綜合素質(zhì)要求比較高的崗位，不太可能出現(xiàn)此種模式。此次預(yù)訂大學(xué)生的形式出現(xiàn)在綜合性大學(xué)的師范類專業(yè)，是因為這些專業(yè)對人才的專業(yè)技能有較高的要求。